准格尔旗民(mín)族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火(huǒ)花塞(sāi)抖动区别 为盼君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因(yīn)为压缩(suō)比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆(bào)震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽(qì)油，在(zài)燃烧(shāo)的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开详情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺(luó)丝的。

　　关于准格尔(ěr)旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁(qiān)，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小(xiǎo)编将为你(nǐ)整(zhěng)理以(yǐ)下知(zhī)识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁

　　学校(xiào)性质：公办(bàn),私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功(gōng)能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼(lóu),总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实(shí)验仪器按自(zì)治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标一类标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视(shì)教学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学(xué),现代(dài)教(jiào)育技术(shù)水(shuǐ)平走进自治区前(qián)列,被(bèi)国家教(jiào)育部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络(luò)信息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工193人(rén),其中专任教师(shī)1美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母48人,学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校(xiào)以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训(xùn),加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育教(jiào)学质量(liàng)稳步(bù)提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先(xiān)进单位(wèi)”、全国流动(dòng)人口子(zi)女农村留守儿童“示范家长学校(xiào)”称(chēng)号;内蒙古(gǔ)自治区“现代(dài)教育技(jì)术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集体”称号，连续(xù)六年获全市“教(jiào)学质量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级课题实验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认(rèn)可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会(huì)各界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目(mù)前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自(zì)治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的(de)普通初级中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学(xué)校内(nèi)涵 提(tí)高教育质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展(zhǎn)是实践科学发展观(guān)的必(bì)然(rán)要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新(xīn)理念是(shì)前提(tí)，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发展教师是(shì)关(guān)键，强化管理是策略(lüè)，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥(huī)教师的主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长成才作为学校一切工(gōng)作的出发点和(hé)落脚点，关(guān)心每(měi)一个学(xué)生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生身心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数以千万(wàn)计(jì)的(de)专(zhuān)门(mén)人才(cái)和一(yī)大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断更新自(zì)己的人才观和(hé)育(yù)人理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全(quán)体学生(shēng)，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人才观(guān)念(niàn)，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基(jī)础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧(jǐn)密(mì)结合，学(xué)校(xiào)、家庭(tíng)、社会密切配合，重(zhòng)视活动(dòng)育人与教学育人的有机(jī)融(róng)合，不断丰富育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学(xué)思结(jié)合，知行统一，使每一个学生(shēng)都(dōu)能(néng)够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树(shù)立新(xīn)型服务(wù)观念，建(jiàn)设(shè)服务(wù)型(xíng)学(xué)校，营造良好的育人(rén)环(huán)境。

　　在全社(shè)会大(dà)力(lì)提(tí)倡(chàng)服(fú)务(wù)型(xíng)政府和服务型机(jī)关(guān)的(de)背景下，学校(xiào)首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发(fā)展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实，把“为学生服(fú)务、为家长服务、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内化为学校(xiào)文化，把当前从事的工作(zuò)当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高(gāo)的事(shì)业追求而不只是(shì)一种职(zhí)业定位，只有这样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜(qián)下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立(lì)长(zhǎng)远(yuǎn)发展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能力，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者(zhě)，我们必(bì)须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的发展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特(tè)别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要任务是培(péi)养学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动(dòng)力，向细节要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科(kē)研要创新(xīn)”。

　　学(xué)校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发(fā)展，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键在于(yú)教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感+目标”的管理模式，追求管(guǎn)理的精(jīng)细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断(duàn)创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机(jī)制，提(tí)高管(guǎn)理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规(guī)范(fàn)”向“重促(cù)进”转变，由“重结果”向“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明确规(guī)范(fàn)制度(dù)，提升(shēng)“规范”境界，引领教(jiào)师(shī)向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校发展相结合、教师个(gè)体的全面发展与个(gè)性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师(shī)团队(duì)发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评(píng)价(jià)激励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理(lǐ)更(gèng)趋科(kē)学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学(xué)生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成(chéng)正(zhèng)确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德(dé)育(yù)工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信(xìn)念教(jiào)育，民(mín)族精(jīng)神和时(shí)代精神教育(yù)，社会主(zhǔ)义荣辱观教(jiào)育(yù)，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要(yào)重视培(péi)养学生(shēng)的(de)责任意识(shí)和安全意(yì)识。

　　把德育(yù)与智育有机结合(hé)，渗(shèn)透到(dào)教(jiào)育教学的各个环(huán)节(jié)，贯穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思想品德(dé)教育和行为养成教(jiào)育有机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化(huà)、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作，一是明确目标，首先要(yào)结合学校实际科(kē)学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目(mù)标自上而(ér)下确定各部门在(zài)各(gè)个阶段(duàn)的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师(shī)生确定自己的人(rén)生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实现(xiàn)学(xué)校整(zhěng)体发(fā)展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落(luò)实长远规划，学年(nián)计(jì)划(huà)要落实近期规划，学(xué)期计(jì)划要落实学年计(jì)划，周(zhōu)工(gōng)作安排要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保证人人有事(shì)做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度(dù)。

　　努力(lì)实现四个(gè)转变，即由(yóu)经(jīng)验型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管(guǎn)理(lǐ)向(xiàng)精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流(liú)程(chéng)式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理(lǐ)向开放式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深(shēn)化教学改革(gé)要以(yǐ)课(kè)标为依据，以(yǐ)常规为基石，以科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改革要以学生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要(yào)求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进课堂，带(dài)着爱(ài)心进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要(yào)明(míng)确一(yī)个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课堂给(gěi)学生(shēng)多(duō)一点深入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重(zhòng)的(de)课业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课堂督查(chá)、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂(táng)教学(xué)“零(líng)距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力(lì)培(péi)养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革(gé)要优化(huà)知识(shí)结(jié)构，丰富社会实(shí)践，强化(huà)能力培养。

　　着力提高学生的学(xué)习能力(lì)、实(shí)践能力、科(kē)技创(chuàng)新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生全面(miàn)发展和(hé)促(cù)进教师不断(duàn)提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激(jī)励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成(chéng)长、主动发展、全面发展(zh美国各州的缩写是什么，美国各州缩写英文字母ǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主要内容(róng)。

　　学(xué)校在全(quán)面执行国家(jiā)和(hé)地方课程计(jì)划(huà)，按要(yào)求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开发(fā)和(hé)利(lì)用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程(chéng)资源(yuán)，开(kāi)发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注(zhù)教师发展 

　　　　教(jiào)育大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校(xiào)才(cái)能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活力的(de)高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一(yī)）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职(zhí)业(yè)理(lǐ)想和职业道德教(jiào)育，增(zēng)强广(guǎng)大教师教书育(yù)人的(de)责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育感染学生，做学(xué)生(shēng)健康(kāng)成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能(néng)引领全校师生强化拼(pīn)搏奉献意识(shí)、主(zhǔ)人责(zé)任意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培(péi)训为(wèi)平台，组织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式(shì)多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵(bīng)评选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考核(hé)评价(jià)和(hé)评(píng)优(yōu)聘用的前(qián)提(tí)和重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合(hé)措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教(jiào)师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划(huà)，努力抓(zhuā)好集体备课、校本(běn)研修、名师育名师(shī)和(hé)校际结对帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构(gòu)，提高(gāo)教(jiào)师专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带(dài)研(yán)，以研促(cù)训，研训结合”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做到(dào)“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反(fǎn)思、课题带(dài)动(dòng)等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和(hé)学科带(dài)头(tóu)人。

　　强(qiáng)化教师的(de)竞争进取意识、团(tuán)队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的(de)过程中，还(hái)应注重营(yíng)造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不(bù)断(duàn)更(gèng)新教育思想、教(jiào)育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形(xíng)成特有的治学方略、办学(xué)思(sī)路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高(gāo)层面上重视办(bàn)学(xué)理(lǐ)念(niàn)的输出与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响(xiǎng)力(lì)，进一步提升学校(xiào)的创新能力(lì)和品牌效应，促进学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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