句式杂糅(róu)什么意(yì)思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥意思(sī)是(shì)句型混(hùn)杂的意思是：把两个句(jù)子放在一(yī)个句子应该结(jié)束(shù)的地方的(de)。

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句式杂糅什(shén)么(me)意思怎(zěn)么判断出(chū)来，句式杂糅是啥意思(sī)

　　前后交叉错乱(luàn)，句式(shì)结构混乱，形成组合句。

　　下面是小编的细节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种不同的句法结构混(hùn)合(hé)在一个表(biǎo)达(dá)式中，会(huì)造成句子结构的混乱和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的杂(zá)合。

　　句型的混杂(zá)也(yě)被称为结构混(hùn)乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一个句子中，使(shǐ)句(jù)子(zi)结构混(hùn)乱，意思不清(qīng)。

　　（在(zài)表达时，你要同时(shí)使用这个句(jù)型和那个句型。

　　因此，可以说这两(liǎng)种句型是组合在一起的，而半转现象是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误(wù)的(de)案(àn)件迟迟(chí)得不到公正判决的根本原因，是党的作风(fēng)没有(yǒu)犯任何错误(wù)。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原(yuán)因是党风(fēng)不正”和(hé)“党风不作恶”的混合体。

　　2除了北京大学的(de)教(jiào)职员工(gōng)外，清华(huá)大学等15年历史的大学的师生和科技工作者也参(cān)加(jiā)了培训班。

　　而清(qīng)华大学的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参与了这项研究(jiū)，修(xiū)改了(le)时间，删除(chú)了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类(lèi)型(xíng)往往表现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有时作者想(xiǎng)用这(zhè)种结构，有时他想用那种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两种(zhǒng)结构都被(bèi)使用。

　　2虽然一(yī)个(gè)句(jù)子的结构是完整的，但它的最后一部分被(bèi)用作另一个句子(zi)的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易(yì)哲说了(le)一半时间，突然又开始了新的事业(yè)，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客观主(zhǔ)义是(shì)指用句子前半(bàn)句主语以外的成分(fēn)作为后半句的主(zhǔ)语(yǔ)，从而引起(qǐ)纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的(de)方法就是梳理主体，看搭配是(shì)否有问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不(bù)同(tóng)的句法结构混(hùn)杂在一个表达式中(zhōng)，结果造(zào)成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结(jié)构或几个意思硬凑在一个(gè)句子里，使句子结构混(hùn)乱(luàn)表意不明(míng)。

　　（表达时因(yīn)既想用这种句式，又想用那种句(jù)式，结(jié)果造成(chéng)将两种句(jù)式放在一起(qǐ)说(shuō)，半截转(zhuǎn)向的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用这种结构，时(shí)而要(yào)用那种结构，结果两种结(jié)构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发展都是有(yǒu)起有伏、波(bō)浪式前(qián)进的(de)，这是由于事物(wù)的内(nèi)部(bù)矛(máo)盾(dùn)以(yǐ)及自(zì)然(rán)和闭则(zé)社会的(de)种(zhǒng)种(zhǒng)外因影(yǐng)响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由(yóu)于(yú)……的结果”和“……所决定(dìng)的”两(liǎng)个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句(jù)话的结(jié)构已经完整，却把咐态高衡(héng)尺他的最后一(yī)部分用做另(lìng)一(yī)句(jù)的(de)开头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了一(yī)半，忽然另起(qǐ)炉灶，重(zhòng)来一句。

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