明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的-橘子百科-橘子都知道

明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　文章结(jié)尾的作用(yòng)都(dōu)有什么呢，文章结尾(wěi)的作用一般是什么是(shì)在(zài)现代文阅读当中经常会出现如文章结尾在结构上或(huò)在内容上有什么(me)作用的(de)问题，以下就是小编给大家总(zǒng)结的答题要点(diǎn)结(jié)构(gòu)上：总结上文，收(shōu)束全文首尾呼(hū)应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照(zhào)应开头(tóu)、前文内容上(shàng)：画(huà)龙(lóng)点睛、点明(míng)事件的意义，点明中(zhōng)心.2在现(xiàn)代文阅读当中经常(cháng)会(huì)出现如文(wén)章结尾在结构上或(huò)在(zài)内容(róng)上有什(shén)么作用的问题，以(yǐ)下就是(shì)小编给大家总(zǒng)结的答题(tí)要(yào)点结构上：总结(jié)上文(wén)，收(shōu)束全文(wén)首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结构完(wán)整(zhěng)3、照应题目、照应(yīng)开头、前(qián)文内容上：画龙点(diǎn)睛(jīng)、点明(míng)事件的(de)意义(yì)，点明(míng)中心.深(shēn)化文(wén)章中心(xīn)，抒发作者什么感(gǎn)悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神(shén)或性(xìng)格的。

　　关(guān)于(yú)文章结尾(wěi)的作用都有(yǒu)什(shén)么呢，文章结尾的作用(yòng)一般是(shì)什么以(yǐ)及文章结(jié)尾(wěi)的作用(yòng)都有什么呢，文章(zhāng)结尾的作用有哪些，文章结尾的作用一般是什么，文(wén)章(zhāng)结尾(wěi)有什(shén)么作(zuò)用(yòng)？，文章结尾有啥作用等问(wèn)题，小编将为(wèi)你整理以下知识：

文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

　　在现代文阅读(dú)当中(zhōng)经常会出现如(rú)文章(zhāng)结尾在结构(gòu)上(shàng)或在(zài)内(nèi)容(róng)上(shàng)有(yǒu)什么作用的问题，以下(xià)就是小编给大家总结的答题要点结构上：1、总结上文，收束全文2、首尾(wěi)呼应，使文章结(jié)构完整3、照应题目、照应开头、前文内(nèi)容上：1、画(huà)龙点睛、点明(míng)事(shì)件的意(yì)义，点(diǎn)明中心.2

　　在(zài)现代(dài)文阅读当中经常(cháng)会(huì)出现如文章结尾在结构上或在(zài)内容上(shàng)有什么(me)作用的问题(tí)，以下(xià)就是小编(biān)给大家总结(jié)的答题要点(diǎn)

　　结(jié)构上(shàng)：1、总(zǒng)结上文，收束全文

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照(zhào)应题目、照(zhào)应开头、前文内容上(shàng)：1、画龙(lóng)点(diǎn)睛、点明事件的意义，点明中心(xīn).2、深化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什(shén)么感悟或者(zhě)情感3、写(xiě)出了人物怎样的品质、精神或性(xìng)格。

　　4、言有尽而意无(wú)穷，留下想象(xiàng)的空间，增强感染力5、加深读者(zhě)的印(yìn)象，引(yǐn)起读者的注意(yì)、思(sī)考

　　使(shǐ)用诗句来作为结尾：

　　1：可以(yǐ)使文(wén)章看(kàn)起来优(yōu)美而富(fù)有含义(yì) 2：可以让诗句中的意境(jìng)和(hé)本书(shū)要(yào)表达的感(gǎn)情相渗(shèn)透，易于表达

　　注意：一(yī)定(dìng)要结合具体文章和人物进行分(fēn)析

文章结尾的(de)作用有哪些

一(yī)、文章结尾的作用

　　结(jié)构(gòu)上：

　　 1、总结上文。

　　 2、首尾(wěi)呼应，使文章结构完(wán)整。

　　 3、照应题目、照应(yīng)开(kāi)头、前文。

　　内容上：

　　 1、画龙(lóng)点睛、点(diǎn)明事件的意(yì)义，点(diǎn)明中心

　　 2、深化文(wén)章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感

　　 3、写(xiě)出了人物怎样的品质(zhì)、精神或性(xìng)格。

　　 4、言有尽而意无穷，留下想象的空(kōng)间(jiān)，增(zēng)强感染力。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考(kǎo)。

二、议论文开头(tóu)结尾的作唯晌用

　　议论文开头结尾的(de)作用

　　 1,议论文开头的(de)作用

　　 A,开头通过(guò)写。

　　。

　　得(dé)事例,提出中(zhōng)心(xīn)论点(引出中心(xīn)论题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用名言,提出中心论点(diǎn),(引出中心(xīn)论(lùn)题(tí))

　　 C,开头通过引用(yòng)名人(rén)趣事(或。

　　。

　　奇闻趣事)提出中心论(lùn)点或引出中心论题。

　　也起到吸引读者(zhě)往(wǎng)下读的作用(yòng),增强了(le)论述(sh明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的ù)的趣味性。

　　 2,议论文(wén)结尾(wěi)的作(zuò)用(yòng)

　　 A,总结全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严(yán)谨,避免(miǎn)片(piàn)面(miàn)性。

　　 C,照应开头或题(tí)目,强(qiáng)化中心论点

　　 D,强调(diào)中心(xīn)论(lùn)点,激励号召人人们。

　　。

三、文(wén)章结尾(wěi)的基本要求(qiú)

　　 1、结尾(wěi)要顺(shùn)应文章内容的冲山袜发展

　　文章是反映(yìng)客(kè)观事(shì)物的,客观事物是(shì)千变万化的(de),反映千变万化的客(kè)观(guān)事物的文章形式也是(shì)多种(zhǒng)多样的。

　　以(yǐ)小学生作文为例,有记(jì)叙(xù)文、说明文、应用文、议(yì)论文等文体类型。

　　记叙文又可以(yǐ)大致地(dì)分成记人的、叙(xù)事的、写景的、状物的种种类别,因此(cǐ),文章不能用同一形式(shì)结(jié)尾(wěi)。

　　至于应该采(cǎi)用什(shén)么方(fāng)式,我们认为,要(yào)顺应文章内容散激的发展,不能为结尾(wěi)而结尾。

　　有(yǒu)些同(tóng)学在阅读别(bié)人文章时,觉(jué)得有些文(wén)章的结尾很有特色,非常喜(xǐ)欢(huān),也想学(xué)一学(xué),这种愿(yuàn)望很好,但(dàn)是还(hái)要注意(yì),你写一篇(piān)文章用哪种方式结尾,要根据文章内容的发展来确(què)定。

　　在我们学习过的(de)文章中,结尾的方法是多种多(duō)样的,有的(de)是事情写完了,文章也就自然结尾(wěi)了(le),不需(xū)要再(zài)去(qù)说(shuō)什么多余(yú)的话;有的(de)是文(wén)章快写完了,作(zuò)者考虑到在结尾的(de)时候(hòu)有(yǒu)必(bì)要(yào)对(duì)全(quán)文(wén)进行一下(xià)总结,写(xiě)上几句概括性的话来(lái)收束全篇;有的人在文章结尾(wěi)时恰(qià)到好处地通过某(mǒu)种途径(jìng)把文章的(de)中(zhōng)心点(diǎn)明;也有的人爱在文章的(de)结(jié)尾处(chù)说几句耐人寻味的(de)话,既能做到水到渠(qú)成,又给我们留下想(xiǎng)像(xiàng)的余地(dì);有的人写文章时(shí)充分表达了自(zì)己的感情,同时(shí)自己在写作过程中(zhōng)被(bèi)自己(jǐ)表达的感情所感染,情(qíng)不自禁地(dì)在(zài)文章结尾时抒起情来;也(yě)有的人写到文(wén)章结尾处,回(huí)应前文,和(hé)文章的标(biāo)题或者(zhě)文章的开头联系起来考虑,使(shǐ)人感(gǎn)到首尾圆(yuán)合,浑然(rán)一(yī)体。

　　有的结尾以小见大,初看不起眼,细(xì)想却很深刻;有(yǒu)的(de)结尾话虽说完意却未完,使你还得(dé)好(hǎo)好去(qù)想一想……文(wén)章(zhāng)的结(jié)尾(wěi)多种多样(yàng),不一而(ér)足。

　　但(dàn)是,不(bù)管怎样,都(dōu)应做到顺应文章(zhāng)内容的(de)发展(zhǎn),不能抛开前(qián)面的内(nèi)容(róng)为结尾而标新立异。

　　要知道,马尾巴只有长在马的屁股上甩起来才显得精神,如果在老母鸡的屁(pì)股上安上马尾巴,那必然是非常难(nán)看的。

　　我们(men)来(lái)看看小学语文教(jiào)材《穷人》的结尾:

　　怎么(me)办?渔夫皱起(qǐ)眉,他(tā)的脸变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个(gè)问题(tí)!”他搔搔后脑(nǎo)勺说,“嗯,办?得把他们抱来,同(tóng)死人呆在一起怎么行(xíng)!哦,我们,我们(men)总能(néng)熬过去(qù)的!快(kuài)去(qù)!别等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动不动。

　　 “你怎(zěn)么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐(zhàng)子。

　　《穷人》选自俄国(guó)著名作家列(liè)夫托(tuō)尔斯(sī)泰的作(zuò)品,记叙的(de)是(shì)一位渔夫(fū)和他的妻子(zi)桑娜(nà)同情、关心一位叫西蒙的邻居,在她死后(hòu)收养她(tā)的(de)两个孩子的事,反映了沙俄时代渔民的生活(huó)状(zhuàng)况,歌颂了他们美好的心灵和高尚的(de)道(dào)德品质(zhì)。

　　文章的结明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的尾处集(jí)中反映了渔夫(fū)的心灵和道(dào)德品质,似(shì)乎在桑娜身上没有多用笔墨(mò),实际上,文章的前面已经写了桑娜(nà):

　　桑娜用头巾(jīn)裹住睡着的孩子,把他们抱(bào)回家。

　　她(tā)的心跳(tiào)得厉害。

　　她自己也(yě)不知道为什(shén)么要这样做,但是她觉(jué)得非这样做不(bù)可。

　　 “……为什么把他们抱过来啊(a)?……他(tā)会揍我的(de)!那也活该,我自(zì)作自受”……“嗯,伊揍我(wǒ)一顿(dùn)也好!”

　　不难看出,文章结尾时桑娜的心里特别宁静,作者为什么明堂人形图的作者是谁，明堂人形图的作者是谁写的(me)不在桑(sāng)娜(nà)身上多花笔墨(mò),因为,已经没有必(bì)要;文章的中心(xīn)意(yì)思已经得到了充分表现。

　　假如说,作者此时再对渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂,就(jiù)会使人(rén)感到(dào)多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解(jiě)全文

　　一篇文章(zhāng)应该是一个整体(tǐ)。

　　至(zhì)于我(wǒ)们说的开头,结尾(wěi)……都是(shì)在这(zhè)个(gè)整体之中(zhōng)的,之所(suǒ)以要分开来说,是因(yīn)为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结(jié)构上要收束全篇(piān),对全篇(piān)要有(yǒu)定局、总括(kuò)、回(huí)应、深化的作(zuò)用。

　　一般(bān)写(xiě)人的文章,结(jié)尾(wěi)要落实到(dào)人的(de)思(sī)想(xiǎng)品质和性格特(tè)征上来(lái);一般写事的(de)文(wén)章,结尾要落实到事情的意义和作用上来。

　　不管什么(me)情况,读者从(cóng)标(biāo)题到文章(zhāng)结束看过一(yī)遍之(zhī)后,应(yīng)该有(yǒu)一(yī)种整体(tǐ)感,应该使人(rén)感到,文章的结尾和(hé)文章的标题、文章的开(kāi)头以(yǐ)及文章的(de)中间部分,是(shì)密(mì)切(qiè)相联系的(de),都(dōu)与这篇(piān)文章的中心密不可分。

　　在全篇文(wén)章中(zhōng),文章结尾是不可(kě)缺少的。

　　如(rú)果某篇文(wén)章的(de)结尾使人(rén)读过之(zhī)后(hòu)感到是多余的,或(huò)者感到(dào)它(tā)与前(qián)面的(de)部分不和谐,不(bù)统一,破坏了文(wén)章的完整性,那就不是好的结尾了(le)。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的(de)结尾值得我(wǒ)们学习(xí):

　　田寡妇(fù)也无心再去看她的南(nán)瓜了(le)。

　　赵树理的《田寡妇(fù)看瓜(guā)》反映的(de)是中国(guó)共产党领(lǐng)导的土地改革使中国农村(cūn)发生了翻(fān)天覆地的变化。

　　土(tǔ)改前(qián),南坡庄(zhuāng)只有半亩园(yuán)地的田寡妇(fù)年年都种(zhǒng)南瓜,年年都要去看(kàn)瓜,因为(wèi)村里的穷(qióng)人无土地,无法生活,只(zhǐ)得偷瓜充饥(jī)。

　　地主势(shì)力(lì)大,无人敢偷;最怕人偷的是(shì)田寡妇(fù)家的瓜,因此田寡妇只(zhǐ)好(hǎo)天天去看瓜。

　　土(tǔ)改后,穷人分得(dé)了土地(dì),家家种了瓜,可田寡(guǎ)妇还是(shì)抱着老黄历(lì)天(tiān)天去看(kàn)瓜,孩子劝阻她(tā)也不信,以后(hòu)生(shēng)病没有去看瓜(guā),园中也无(wú)事(shì),三五天,上十(shí)天不去,也无事,她(tā)就打算(suàn)不再看瓜了(le);收获的一(yī)天见(jiàn)秋(qiū)生家拉了(le)一(yī)车瓜,弄清了原委(wěi),就(jiù)“无(wú)心再去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾(wěi)和文章(zhāng)的标题、文章(zhāng)的前后(hòu)内容(róng)一起构成了一篇结(jié)构紧(jǐn)凑、内容完整、和谐统一(yī)的艺术整(zhěng)体,使(shǐ)作(zuò)者所(suǒ)要表(biǎo)达(dá)的主题得到充分(fēn)表达。

　　这样(yàng)的结尾对于(yú)全篇内容和(hé)结构的完整都起到了总(zǒng)括的作用。

　　 3、文章结尾要(yào)充(chōng)实有力

　　阿托尔斯泰说过,好的结尾“就(jiù)是(shì)当读者(zhě)把作(zuò)品读完之后,有使他(tā)翻开第一页(yè)来重新(xīn)去读它的力(lì)量”。

　　中国古代的作家(jiā)也(yě)要求写诗(shī)、作(zuò)文(wén)要做到“凤头、猪肚、豹尾(wěi)”,结(jié)尾要充(chōng)实有力。

　　不管(guǎn)用(yòng)哪种方法结尾,要(yào)想使(shǐ)文章充实有(yǒu)力,篇幅不宜过长(zhǎng),语言应(yīng)该(gāi)精炼(liàn),内(nèi)容要紧扣中心。

　　我们先看小学语文教材《抢(qiǎng)险》的结尾:

　　黎(lí)明(míng)的时候,决(jué)口终(zhōng)于合龙了。

　　人们(men)都兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来(lái)。

　　《抢(qiǎng)险(xiǎn)》的结尾(wěi)短短的一段只有24个字,说了两(liǎng)层意(yì)思:一层是决口合(hé)龙了,另一层(céng)是人们欢呼,显得充实有力。

　　山(shān)洪爆(bào)发,河堤决口(kǒu),险情发生,大家同心协力,堵堤排险,挑灯夜战,终于在黎(lí)明(míng)使决口合龙,兴高采烈地欢(huān)呼起来。

　　这样不仅结尾自然,同时又紧扣(kòu)中心。