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　　初中生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点(diǎn)就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书(shū)，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比如你可以(yǐ)发(fā)狠似(shì)的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个段(duàn)落; 你也(yě)可以(yǐ)悲痛(tòng)欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦可神秘兮兮，低声细(xì)语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别人什么(me)秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是默(mò)读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的(de)意(yì)思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便(biàn)成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流(liú)转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对(duì)话(huà)，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的(de)科学依据(jù):第(dì)一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容(róng)易(yì)出(chū)现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的(de)记(jì)忆神(shén)经，加快记忆速度(dù);第三，可以排(pái)除外(wài)界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的(de)情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪(xù)高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳多(duō)读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的东(dōng)西(xī)编号(hào)啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的(de)，要是全篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可(kě)以利用奖励的(de)办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休息一会，或者吃(chī)点什么(me)的，相信持之以恒(héng)就会成功(gōng)!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习(xí)创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象自己在(zài)取得(dé)良好的成绩之后(hòu)，父母高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里最(zuì)好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生(shēng)的具体(tǐ)情况(kuàng)不同，有的学生(shēng)早上的记忆(yì)力(lì)好，有的学生(shēng)临睡前(qián)的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择适(shì)合(hé)自己的背诵时间(jiān)。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可(kě)以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文(wén)的(de)时候(hòu)，学生(shēng)可以先记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可(kě)以帮助学生(shēng)边(biān)理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不是(shì)为了背im医学上是什么意思而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一(yī)些段落比(bǐ)较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息(xī)，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边(biān)读(dú)的时(shí)候边(biān)画(huà)下来。

　　就有利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在(zài)于前面记(jì)的过(guò)程，而在于后面(miàn)的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是(shì)知识背诵的核(hé)心(xīn)。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要(yào)尝试不用(yòng)原话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试(shì)的时候，相关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过(guò)的古诗(shī)里描述(shù)的是(shì)一段怎样的场(chǎng)景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手(shǒu)。

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