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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语文(wén)学习很重(zhòng)要的一点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问(wèn)题(tí)。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的(de)复述。

　　你还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我(wǒ)炫耀(yào)似的讲给(gěi)别人听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可神秘兮兮，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么(me)秘密(mì)似的(de)背……你的(de)幽默(mò)细(xì)胞有多少，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每一句话读(dú)懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则(zé)便成了(le)“小和尚(shàng)念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不妨一(yī)个人(rén)模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第(dì)一，朗读(dú)可以(yǐ)避免(miǎn)默读(dú)时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的(de)记忆(yì)神经，加快(kuài)记(jì)忆(yì)速度;第(dì)三，可以排除外界的(de)一(yī)些噪(zào)音干扰有(yǒ黑头导出液是智商税吗，刷酸后黑头全冒出来了可以挤吗u)助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情(qíng)感(gǎn)，自我陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前和早上(shàng)背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背(bèi)好(hǎo)得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的(de)东西编号啊，一段一段(duàn)来(lá黑头导出液是智商税吗，刷酸后黑头全冒出来了可以挤吗i)，这样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励的办法啊，背好一段就奖励(lì)自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或(huò)学习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下(xià)自(zì)己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象自己(jǐ)在取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父(fù)母高兴(xīng)、别人赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己(jǐ)而(ér)自(zì)豪。

　　想象越生动具体越好(hǎo)。

快(kuài)速(sù)背(bèi)书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小(xiǎo)窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有(yǒu)的(de)学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学(xué)生们(men)可以棚银根据自己的(de)实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别(bié)固定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以(yǐ)起到事半功(gōng)倍的作用。

　　比如(rú)在(zài)背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住(zhù)一些关(guān)键没和肢的词(cí)句，再根(gēn)据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需(xū)要采取分段(duàn)背(bèi)诵的(de)方式。

　　那(nà)么把其中的(de)一些(xiē)关键信息(xī)，比如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的方式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自(zì)己的(de)语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真正的理解了(le)这(zhè)一(yī)段(duàn)知识。

　　甚至(zhì)往往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时(shí)候，相关知(zhī)识的你能够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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