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大学的学分是啥意思，大(dà)学学分(fēn)的(de)规(guī)范(fàn)是什么(me)

　　学分制，教(jiào)育形式的一种，以选课为中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和学分，衡量(liàng)学生

　　学(xué)习(xí)质和(hé)量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　与班建制、导师制合称(chēng)三(sān)大教(jiào)育形式。

　　19世纪(jì)末学分制

　　创始(shǐ)于美(měi)国哈佛大(dà)学。

　　1918年北京大学在国内首(shǒu)先实(shí)施(shī)”选课制”，1978年国内一些有(yǒu)条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制，现在学分(fēn)制变革已在国内高校全面推(tuī)开。

大学学分是什么意思

　　学分，是(shì)用于(yú)核算学生学习量的一(yī)种 计(jì)量单位(wèi) ，按学期核算，每门课(kè)程及实践环节的详细学分(fēn)数以专业 教育方案 的规则为准。

　　部分校园也有按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学(xué)分能够评判学生在(zài)大学期间的学(xué)习(xí)常识的广度，学生获得的(de)学分越多，阐明学生(shēng)学到的(de)东西也就(jiù)越多。

　　在某些大学中，学分也变成了(le)点评(píng)学生优(yōu)异程度的一个重要规范(fàn)。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为中(zhōng)心，以位置为辅(fǔ)佐，经过(guò)绩点和学分衡量学生学(xué)习质(zhì)量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓(huǎn)学(xué)分制(zhì)创始于美国哈佛(fú)大(dà)学，与班建制(zhì)、导师制合称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　二、学(xué)分制(zhì)的分类(lèi)

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年(nián)约束的特征，又有彻底学分制(zhì)的(de)特征(zhēng)。

　　它既保(bǎo)留了学年制方(fāng)案中通中转站一般会停多久的车 快递中转站一般会停多久性强、专业分类紧密(mì)完(wán)好的特性，又具有学分制的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方面，给(gěi)予学生在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制(zhì)

　　　　彻底学(xué)分制是一种(zhǒng)把有必(bì)要(yào)获得的(de)结业总学分(fēn)作为结业规范的(de)一种教育(yù)管理准则，它要求依照培养目标和教育方(fāng)案中各门课程及教育环节的学时(shí)量，确认每(měi)门课程的学分(fēn)，设(shè)置必(bì)修课和(hé)选修课，规则各类(lèi)课程的份额，以及准予学(xué)生(shēng)结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础上发生的一种(zhǒng)能用以显(xiǎn)现(xiàn)学生每门课程的学(xué)习(xí)成(chéng)果(guǒ)的(de)质(zhì)量，以及学年和结业总成果质量的教育管(guǎn)理准则(zé),，其核算(suàn)公(gōng)式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权(quán)学分制

　　　　加权学分制也是在学(xué)分制的基(jī)础上发(fā)生的一种能用以显(xiǎn)现学(xué)生对某些要(yào)点课程(chéng)的学习质量，以区别学(xué)生专业(yè)水平凹凸的教(jiào)育管(guǎn)理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将(jiāng)教育方案中的学(xué)分，依据课(kè)程(chéng)类别，求学成果差异(yì)等别离确认不同的权重系数，方案学分乘以权(quán)重系数，得出加权(quán)学(xué)分，以区别(bié)学生学习成果好坏，并做(zuò)为选(xuǎn)拔尖子生、评优(yōu)、评奖的(de)重(zhòng)要依(yī)据(jù)。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分制(zhì)

　　　　附加(jiā)学(xué)分制是在要求学(xué)生修满教育方案规则(zé)的最低学格外(wài)，还(hái)应修(xiū)满课外附加学(xué)分才干结业的一种教(jiào)育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加(jiā)学分可依据学生参(cān)与学(xué)科(kē)比赛与学术活动、思想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)与社会工作、文体活(huó)动与公益活动的(de)状况来鉴(jiàn)定(dìng)。

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