句式杂糅什(shén画的作者是谁 画的作者是高鼎吗)么意思(sī)怎(zěn)么判断(duàn)出来，画的作者是谁 画的作者是高鼎吗句式杂糅(róu)是(shì)啥意(yì)思是句型混杂的意思(sī)是(shì)：把(bǎ)两个句子(zi)放在一个句子应(yīng)该结束的地方的。

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句(jù)式杂糅什么(me)意思怎么判(pàn)断出(chū)来，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构(gòu)混(hùn)乱，形成组合句。

　　下面是小编(biān)的细节(jié)，让我们来(lái)看看吧！

　　将两种不同(tóng)的句法结构(gòu)混合在一个表达式中，会造(zào)成句子结构的混乱和语义上的纠(jiū)结，这就是所(suǒ)谓的杂合。

　　句(jù)型的混杂也被(bèi)称为结(jié)构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言之，几个结构(gòu)或意(yì)义(yì)被组合(hé)在一(yī)个句子(zi)中(zhōng)，使句(jù)子结构混乱(luàn)，意思不(bù)清。

　　（在表(biǎo)达时，你要同时使用这个句型和(hé)那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是组(zǔ)合在一起的，而(ér)半(bàn)转现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看出(chū)，这个(gè)明显错误的案件(jiàn)迟迟得不到公正判决的根本原(yuán)因，是党的(de)作风(fēng)没有犯任(rèn)何错误。

　　分析：后一条款是“根本原因是党风不正”和“党(dǎng)风(fēng)不作(zuò)恶(è)”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外(wài)，清华大学(xué)等15年(nián)历(lì)史的大学的师(shī)生和科技工作者也(yě)参加了培训(xùn)班。

　　而清华大学(xué)的师生和科技工作(zuò)者(zhě)也(yě)参(cān)与了这(zhè)项研究，修改了(le)时间，删(shān)除(chú)了其中(zhōng)一项(xiàng)。

　　语言(yán)疾病的类型往(wǎng)往表现为句型组合

　　1有时(shí)作(zuò)者(zhě)想用这种结构，有时他(tā)想用那种结(jié)构。

　　因此，这(zhè)两种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然一个句子的结构(gòu)是完整的(de)，但它(tā)的最后一部分被用(yòng)作另(lìng)一个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲(zhé)说(shuō)了一半时间，突(tū)然又开始了新的事业(yè)，开(kāi)始(shǐ)了新的一句话(huà)。

　　4反客观(guān)主(zhǔ)义是指用句子前半句主语以外的成分作(zuò)为(wèi)后(hòu)半句的主语，从(cóng)而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混(hùn)杂，最基(jī)本的方法就是梳理主体，看搭(dā)配是否有(yǒu)问题

什(shén)么是句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达式(shì)中，结果造成语句结(jié)构混乱、语义纠(jiū)缠(chán)，这样的语病就叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为(wèi)结构混乱。

　　即把(bǎ)几种结(jié)构或几个意(yì)思硬凑在一(yī)个句子里(lǐ)，使(shǐ)句子(zi)结构混乱表意(yì)不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种(zhǒng)句式，结果(guǒ)造成将两种句式(shì)放在一起说，半截转向的现象(xiàng)，就是句式杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋画的作者是谁 画的作者是高鼎吗不(bù)定：作者时而要用这种(zhǒng)结构，时而(ér)要用那(nà)种结构，结果两种(zhǒng)结(jié)构都用(yòng)了。

　　【例】一切事物的发展都是有起有伏、波(bō)浪式(shì)前进(jìn)的，这是由于事物的内(nèi)部矛盾以及自然(rán)和闭则社会的种种外(wài)因(yīn)影响(xiǎng)所决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本(běn)句把“由于……的结(jié)果”和“……所决(jué)定的”两个结构套用(yòng)在一起形成句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构(gòu)已经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最后一部分用做另一句的(de)开(kāi)头(tóu)。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一句话说了(le)一半，忽(hū)然另起炉灶，重来一句。

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