准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校(xiào)性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐(jiàn) 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别(bié) 为(wèi)盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合气(qì)过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个(gè)缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不(bù)够(gòu)充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬(bān)迁以及(jí)准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗(qí)民(mín)族中学老师，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁，准格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩(jì)等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下知识：

准格尔旗民族中学现(xiàn)任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁(qiān)

　　学校性质：公办,私立(lì)

准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目(mù)标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标(biāo)一类标准配齐,校园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系(xì)统运用于(yú)教(jiào)学(xué),班(bān)班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教育技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其(qí)中专(zhuān)任教(jiào)师(shī)148人,学历合格(gé)率为(wèi)100%。

　　有43名(míng)教师分别获(huò)市、区(qū)、国家(jiā)级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人三生有幸遇见你下一句怎么接，三生有幸遇见你下一句幽默,其中(zhōng)少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校(xiào)以(yǐ)培养“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为目标,以(yǐ)“正德(dé)创新(xīn)清伍(wǔ)猛(měng)、敦品励学(xué)”为校训,加强管理,科研引(yǐn)路,开拓创(chuàng)新,教育教学(xué)质(zhì)量稳步(bù)提高。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人(rén)口(kǒu)子(zi)女农村留(liú)守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂尔多斯(sī)市“文明单位(wèi)标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可与支(zhī)持(chí),近(jìn)年来得到社(shè)会(huì)各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园一流、管理(lǐ)一流、师资(zī)一流(liú)、设(shè)备一流、质(zhì)量(liàng)一流(liú)”的(de)普通(tōng)初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升(shēng)学校内(nèi)涵 提高教育(yù)质量 　　文(wén) / 内蒙古准(zhǔn)格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发(fā)展的必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培(péi)养人(rén)才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是(shì)关键，强化(huà)管(guǎn)理是策(cè)略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育(yù)人理念，创新(xīn)育(yù)人模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人为(wèi)本是教育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师为主导，充分(fēn)发(fā)挥(huī)教师的主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成(chéng)才作为学校一切工作(zuò)的出发点和落脚点，关心每(měi)一个(gè)学生，促(cù)进每(měi)个学生主动地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展(zhǎn)规律，为(wèi)每(měi)个学生提(tí)供(gōng)适合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的(de)专门(mén)人(rén)才(cái)和一(yī)大(dà)批拔尖(jiān)创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教育工作者，不断更新自己的人才观(guān)和育人理念已成为一种责(zé)任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才观念，面向全体学生，促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选(xuǎn)择(zé)，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养(yǎng)人才(cái)。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进各个学段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视活动育人与(yǔ)教学育(yù)人的有(yǒu)机融合(hé)，不断(duàn)丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结合，知行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的(de)育人环境。

　　在(zài)全(quán)社会大力提(tí)倡服务型政府和(hé)服(fú)务型(xíng)机关(guān)的(de)背景下，学(xué)校首先(xiān)应(yīng)该把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前(qián)从事的工作当做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的(de)工程师”作为一(yī)种崇(chóng)高的事业(yè)追求而(ér)不只是一种职业(yè)定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观念，教育(yù)学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育(yù)工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为(wèi)学生人(rén)生的发(fā)展奠定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是人生发展的专业(yè)基(jī)础，学校(xiào)（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是(shì)为让(ràng)学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主要任(rèn)务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力(lì)，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理要质量，向科(kē)研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理(lǐ)创新(xīn)势(shì)在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追求管理的(de)精细化(huà)、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管(guǎn)理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推(tuī)进教师管理实现(xiàn)三个(gè)转(zhuǎn)变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变(biàn)，由“重结果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要明确规范(fàn)制度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发(fā)展的目标激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃“只按制三生有幸遇见你下一句怎么接，三生有幸遇见你下一句幽默度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持教(jiào)师发展与学生(shēng)发(fā)展相(xiāng)结合(hé)、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的(de)全面发展与个性发展相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教(jiào)师团(tuán)队发展评价激(jī)励制度，使(shǐ)评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上。

　　使学(xué)校(xiào)管理更趋科学(xué)化、高效化。

　　引导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观(guān)”为目(mù)标(biāo)，构(gòu)建各(gè)学段有效(xiào)衔接的德(dé)育(yù)体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的(de)吸引力和(hé)感染(rǎn)力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理健康教育(yù)，重视对学生(shēng)心理的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视(shì)培(péi)养学生(shēng)的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机(jī)结合，渗透到(dào)教育教学的(de)各个环节(jié)，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家庭教育和社会(huì)教育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育(yù)和行为养(yǎng)成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强德育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学(xué)校(xiào)实际科(kē)学地(dì)定位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确(què)定各部门在各(gè)个阶段的(de)工作目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计(jì)划，自下而上实(shí)现目标的过程就是(shì)逐步实现学校(xiào)整体(tǐ)发展目标(biāo)的(de)过(guò)程。

　　二是(shì)科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学年计划(huà)要落实近期规划(huà)，学(xué)期(qī)计划要落实学年计划，周工作安排要落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管(guǎn)理(lǐ)责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理(lǐ)有力度三生有幸遇见你下一句怎么接，三生有幸遇见你下一句幽默，考核(hé)评价(jià)有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个(gè)转变，即由经验型管理向科(kē)学型管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理向(xiàng)精细化的内(nèi)涵管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理(lǐ)向开放(fàng)式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要(yào)以课标为(wèi)依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位化，师生交往(wǎng)人文化，教学设计科学化，习题训练(liàn)精(jīng)炼化，课(kè)堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以学生的发(fā)展为本，优化教学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要求(qiú)“六(liù)带”，即“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进(jìn)课堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明(míng)确一(yī)个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即(jí)以学生为(wèi)主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转变（学生自主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三(sān)维目(mù)标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点深入(rù)思(sī)考(kǎo)的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂(táng)督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教(jiào)学(xué)为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要(yào)优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培(péi)养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学(xué)习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理能力，教育学生学会(huì)知识技能，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学(xué)会做(zuò)事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评(píng)价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步(bù)完善(shàn)能促进学生全面发展和促(cù)进教师不断提高的(de)评价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的(de)潜(qián)能(néng)，发(fā)挥评价的教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信，促进学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方(fāng)课程计划，按要求开足开齐开好(hǎo)所有(yǒu)规定课(kè)程的同时，要积(jī)极开发和(hé)利(lì)用各(gè)种课(kè)程(chéng)资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培养学生的(de)探(tàn)究精神(shén)和创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大(dà)计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健康成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高(gāo)素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升(shēng)学校内涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和职业道德教育，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书(shū)育(yù)人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱学生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力(lì)教育感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人(rén)，良(liáng)好习(xí)惯(guàn)的训(xùn)练师，知识技能(néng)的奠基者(zhě)。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学校(xiào)工作的(de)首位，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉献意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校(xiào)本培训为(wèi)平台，组织开展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每(měi)年一(yī)次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师考核(hé)评价和评优聘(pìn)用的前提和重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划(huà)，努力(lì)抓(zhuā)好集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和(hé)校(xiào)际结对帮扶等(děng)活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师(shī)专业(yè)水(shuǐ)平和教学能力。

　　创新教师培训模式(shì)，走“以训带(dài)研，以研促训，研训结合”的(de)校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训、同(tóng)伴互助(zhù)、自学反思、课题带动等(děng)方式，培(péi)养教(jiào)育教学(xué)骨干、专家型(xíng)教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化(huà)教师的(de)竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力(lì)的过程中(zhōng)，还应(yīng)注重营造物质(zhì)文化(huà)氛围(wéi)，提炼精神文化传统，形成(chéng)制度文化(huà)支柱(zhù)，切实加强(qiáng)校园文(wén)化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整体优化，形成(chéng)特色。

　　要(yào)创(chuàng)造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师和学(xué)校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子(zi)成(chéng)员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育(yù)思想、教(jiào)育模式和(hé)教育方法(fǎ)，逐步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办(bàn)学风格(gé)，从整体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质(zhì)量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐(fú)射面和影响力，进(jìn)一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和品牌(pái)效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度(dù)百科中的词条(tiáo)正文与(yǔ)判(pàn)断内容均(jūn)由用

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 三生有幸遇见你下一句怎么接，三生有幸遇见你下一句幽默