朱柏庐（1627－1698），原名朱用(yòng)纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明(míng)末清初江苏(sū)昆山(shān)县人。

　　著(zhù)名理学(xué)家、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年（1645）守昆(kūn)城抵御(yù)清军，城破，投(tóu)河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名(míng)用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜(yè)恸(tòng)哭，痛不欲生(shēng)。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他上侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定，才返故里。

　　目(mù)敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐墓(mù)之(zhī)义(yì)，故自号柏(bǎi)庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实(shí)践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以(yǐ)学到(dào)真(zhēn)实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬(gōng)自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材(cái)用于教学。

　　生(shēng)平精神(shén)宁谧(mì)，严以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿(yuàn)和他(tā)交往的(de)官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不应(yīng)博(bó)学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格(gé)言》，世称《朱子家(jiā)训》，流传很(hěn)广(guǎng)。

　　自(zì)问(wèn)世(shì)以来(lái)流传甚(shèn)广，被(bèi)历代士大夫尊为治家之经(jīng)，清至民国年(nián)间(jiān)一(yī)度成为童蒙(méng)必读课本之一(yī)。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明了(le)修(xiū)身(shēn)治家之道(dào)是 一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝人要勤(qín)俭持(chí)家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭(fàn)，当(dāng)思(sī)来处(chù)不易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒(héng)念(niàn)物力(lì)维(wéi)艰(jiān)"等句(jù)，尤股炙(zhì)人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名沋(yóu)郎，小(xiǎo)字季(jì)延，字元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又(yòu)称紫阳先生、考亭先生、沧(cāng)州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋(sòng)江南东(dōng)路徽(huī)州府婺源(yuán)县（今江(jiāng)西省婺(wù)源(yuán)），出(chū)生于南剑州尤溪（今属福(fú)建三明(míng)市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的(de)代表人物，世称朱子(zi)，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最(zuì)杰出的弘(hóng)扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期(qī)从事(shì)讲学活(huó)动，精心(xīn)编撰了《四书集注》等多种(zhǒng)教(jiào)材，培养了众多(duō)人才(cái)。

　　他的教育思想博大精深(shēn)，其中(zhōng)最(zuì)值得关注(zhù)的，一是论述小学和(hé)大(dà)学教育，二(èr)是关于朱子读书(shū)法。

论(lùn)述教育(yù)

　　朱熹在总结前人教育经验和自己(jǐ)教育实践的基础上，基于对人的(de)生理和(hé)心理特征的初步认识(shí)，把一个人(rén)的教育(yù)分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出(chū)了(le)两者不(bù)同的教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育(yù)阶段，其(qí)任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于(yú)小学(xué)儿童智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他(tā)提出小学教育的内容是学(xué)其事，主张儿童在(zài)日常生活(huó)中，通过具体行事，懂得基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行(xíng)为习惯，学(xué)习初步的文化知识(shí)技能(néng)。

　　在教育方法上(shàng)，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为(wèi)主(zhǔ)，及早施教(jiào)；要力(lì)求(qiú)形象、生动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的(de)形(xíng)式(shì)培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认为(wèi)15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育(yù)，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们(men)培养成为国家所需要的人才(cái)。

　　朱熹(xī)认为，与(yǔ)重(zhòng)在(zài)教事(shì)的小(xiǎo)学教(jiào)育不(bù)同，大学教(jiào)育内容的重点是教理，即(jí)重在探究事物之所以然(rán)。

　　对于大学教育方法，朱熹一是(shì)重视自学，二是提倡不(bù)同学(xué)术观点之(zhī)间的相(xiāng)互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见解，为中国(guó)古代教育思想(xiǎng)增添了新鲜的内容。

朱子治家格(gé)言是谁写的

　　《朱(zhū)子治(zhì)家格言》是清初(chū)朱(zhū)柏庐所(suǒ)著。

　　朱柏庐(1617~1688)，著名理学家、教育家。

　　名用(yòng)纯，字致一。

　　昆(kūn)山(今属江(jiāng)苏)人。

　　与归有光、顾(gù)炎(yán)武为昆山(shān)三贤(xián)。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二年(1645年)其父在守昆(kūn)山城(chéng)抵御清军时(shí)遇难。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)侍奉老(lǎo)母(mǔ)，抚育弟妹，播(bō)迁流(liú)离(lí)，备极(jí)艰辛。

　　局势稍定(dìng)，返回故里。

　　因敬仰晋人王(wáng)裒攀柏(bǎi)庐墓(含(hán)有不忘(wàng)杀父之仇的意(yì)思(sī))之义(yì)，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学(xué)为(wèi)本，提(tí)倡知行(xíng)并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　平(píng)生精神(shén)宁谧，严以律己，对(duì)当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持(chí)。

　　他与顾炎武(wǔ)坚辞不应康熙(xī)朝(cháo)的(de)博学鸿儒(rú)科(kē)，后又坚拒地方(fāng)官举荐(jiàn)的乡饮(yǐn)大宾。

　　除《朱子家训》外(wài)，尚著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

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