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两岸青山相对出孤帆一片日边来的意思是什么生肖，两岸青山相对出孤帆一片日边来的意思是什么修辞手法朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是谁写的？是《朱(zhū)子家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱熹所做的。关于朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的以及朱子家训是谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁写(xiě)的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的书，朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写的字等问(wèn)题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下(xià)的知识答案(àn)：

朱(zhū)子家训的作者是(shì)谁

　　朱子家训的(de)作(zuò)者是朱熹所做的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐(lú)所作(zuò)，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)名为《治(zhì)家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳(yáng)朱子家训》，而(ér)“紫阳”是朱(zhū)熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐的《治家(jiā)格(gé)言》是在不同时(shí)代由不同的朱家(jiā)先贤所(suǒ)撰写出来的不(bù)同传世巨作。很可惜世人(rén)多把他们的(de)文章搞(gǎo)混(hùn)了，通(tōng)常(cháng)人们多以(yǐ)《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家(jiā)格言》，反而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家训》一般人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自(zì)号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学家、教(jiào)育(yù)家。其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自(zì)尽。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书(shū)曾考取秀才，志于仕途(tú)。清入关(guān)明亡(wáng)遂(suì)不(bù)再求(qiú)取功名，居乡教授(shòu)学生并(bìng)潜心程(chéng)朱理学主(zhǔ)张知行并进，一时颇(pǒ)负盛(shèng)名。康熙曾多次征召(zhào)，然均为先生(shēng)所拒(jù)绝。曾用(yòng)精楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进(jìn)，躬行实(shí)践。

　　康熙(xī)间坚辞博学鸿词之(zhī)荐，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号(hào)称“吴中三高士”。康熙三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《劝言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱(zhū)子(zi)家训是谁写的(de)

　　是《朱(zhū)子家(jiā)训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父(fù)朱集璜是(shì)明末的(de)学(xué)者，清顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军(jūn)，城破(pò)，投河自(zì)尽。

朱柏庐(lú)

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育家，名用(yòng)纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二年（1645年(nián)）其父朱(zhū)集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼(zhòu)夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上(shàng)侍奉(fèng)老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返(fǎn)故里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐(lú)墓之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学(xué)，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬行实践。

　　他深(shēn)感当(dāng)时的教育方法，使学生难以学到(dào)真实的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于(yú)教学。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当(dāng)时愿和他交往的官(guān)吏、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他(tā)坚辞不(bù)应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡(xiāng)饮大(dà)宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年(nián)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广。

　　自问世以(yǐ)来流传甚广，被历代士(shì)大(dà)夫尊为治家之经，清至(zhì)民国(guó)年间一度成为童蒙必读课本之一。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》精辟地阐明(míng)了修(xiū)身治(zhì)家之(zhī)道是一篇家教名著(zhù)，通篇意在(zài)劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其(qí)中"一粥一饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年(nián)9月15日(rì)～1200年(nián)4月23日），行(xíng)五十(shí)二，小名沋郎(láng)，小字季延，字元晦(huì)，一字仲(zhòng)晦，号晦庵(ān)，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟(sǒu)、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南剑州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋(sòng)著名的(de)理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育家、诗人、闽学派(pài)的(de)代表人物，世称朱子，是(shì)孔子(zi)、孟子以来最杰出(chū)的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长(zhǎng)期(qī)从事(shì)讲学活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多(duō)种教材，培养了众多人才。

　　他的教育思想(xiǎng)博大精深，其中最值得关注的，一(yī)是(shì)论(lùn)述小(xiǎo)学和大学教育，二(èr)是关于朱子(zi)读书法。

论述教育

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人教(jiào)育(yù)经(jīng)验(yàn)和自(zì)己教育实践的基(jī)础上，基于对人的生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的(de)教(jiào)育分成小学和大学两个既有区别又(yòu)有联(lián)系的阶段，并(bìng)提出了两(liǎng)者不(bù)同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小(xiǎo)学教育阶段，其任(rèn)务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿(ér)童(tóng)智识未开，思维能(néng)力薄弱(ruò)，因此他(tā)提(tí)出小(xiǎo)学教育的内容(róng)是学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在(zài)日常生活中，通过具(jù)体行事，懂得基本(běn)的伦理道德规范(fàn)，养成一定的行为(wèi)习惯，学习初步(bù)的文化(huà)知(zhī)识(shí)技(jì)能。

　　在教育方(fāng)法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调先入(rù)为主，及早(zǎo)施教；要力(lì)求形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养(yǎng)儿(ér)童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认为15岁以后大(dà)学教育(yù)，其任(rèn)务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰(shì)，把他们(men)培养成为国家所需(xū)要的人(rén)才。

　　朱熹认为(wèi)，与重(zhòng)在(zài)教事(shì)的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重点是教理，即(jí)重(zhòng)在探究事物(wù)之所(suǒ)以然。

　　对(duì)于(yú)大学教育方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是(shì)提倡不同学(xué)术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育的见(jiàn)解，为中国古代教育思想增添了新鲜的内容(róng)。