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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的(de)一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的，咬牙(yá)切(qiè)齿地去(qù)背某个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成声似的(de)复述。

　　你(nǐ)还可(kě)以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给别人听 (当然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声(shēng)细语地(dì)仿佛告诉别人什么(me)秘密(mì)似的背(bèi)……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一(yī)种方法，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的(de)意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武(wǔ)之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行(xíng)对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读(dú)可(kě)以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干(gàn)扰有(yǒu)助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有(yǒu)不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听(tīng)说(shuō)临睡前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一(yī)点的，要是全(quán)篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的(de)办法(fǎ)啊，背好一(yī)段就(jiù)奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信(xìn)持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞(zàn)扬(yáng)的情(qíng)景，想象为自己而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速(sù)背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好(hǎo)的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自己的实际情况，来(lái)选择撒贝宁个人资料简历适(shì)合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能(néng)也不(bù)是特别固定，撒贝宁个人资料简历学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住一些关键没(méi)和肢的词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些词(cí)句进行(xíng)串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率(lǜ)，还可以帮助学生边(biān)理(lǐ)解边(biān)背诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住(zhù)其(qí)中的(de)内(nèi)容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤(yóu)其是文(wén)科一些段落比较冗长的(de)内容，我们常常需(xū)要采取分段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其(qí)中(zhōng)的(de)一些(xiē)关键信息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息(xī)，还有易错难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们(men)通(tōng)过理解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上(shàng)眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是(shì)知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己的(de)话，复述一(yī)遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候，要(yào)尝试不用(yòng)原话，而是(shì)自己的语(yǔ)言(yán)，将背诵(sòng)的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理(lǐ)解了这(zhè)一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相(xiāng)关(guān)知识(shí)的你能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景(jǐng)，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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