全(quán)因素速写是(shì)什么意思，全因素速写图片是全因素速写的。

　　关于全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全因素(sù)速写图片(piàn)以及全因(yīn)素速写是什么意思，全因素(sù)速写的概念(niàn)，全因素(sù)速写图片，全因素素(sù)描是什么意(yì)思，全因素素描步骤解析等问(wèn)题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)知识：

全因素速写(xiě)是什(shén)么意(yì)思，全(quán)因素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过(guò)，因为全因素也可以(yǐ)理解成写实的意(yì)思，但是速写本(běn)身讲究快速记录，怎么会写实呢。

　　所以(yǐ)我(wǒ)猜题主你的意思应该是(shì)那种明暗速(sù)写(xiě)吧。

　　当然(rán)也(yě)有可能(néng)是(shì)我孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什么是(shì)全因(yīn)素素(sù)描(miáo)

　　全因素方差分析英文缩写，方差分析英文翻译素描是相对(duì)结构素描(miáo)来讲的，一般结(jié)构素描是不考虑光影的，所以不算全(quán)部因素都考(kǎo)虑。

　　西欧(ōu)的(de)素(sù)描(miáo)一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴(xīng)的(de)达(dá)芬(fēn)奇，虽然画面上有(yǒu)黑白调子，却是(shì)从结构入(rù)手来(lái)表现的，更(gèng)突(tū)出的还有丢勒(lēi)等(děng)人，而之后(hòu)东欧的俄(é)罗斯(sī)的列宾美(měi)院强调全(quán)因素(sù)也(yě)就是相对强调(diào)光与影。

　　现在(zài)一般我(wǒ)们如果强(qiáng)调全(quán)因素素描就是强(qiáng)调画的时(shí)候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环(huán)境的关系一起表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注(zhù)意事项

　　1、缺乏整体美(měi)感

　　这(zhè)是不少初学者和考生共(gòng)同的(de)毛病，由于他们(men)缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考试中不能在(zài)整(zhěng)体(tǐ)观(guān)念的(de)指导下(xià)全面推(tuī)进，往往是急(jí)于求成，在缺(quē)乏对整体效果的(de)把握下一味死抠局部，造成(chéng)局部相(xiāng)互(hù)之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的美(měi)感不(bù)能更好的体现出来(lái)，局部的构造已经很突出了，而(ér)其他地(dì)方做的不足，这样的一幅画(huà)，怎么能得到好(hǎo)评呢？

　　一(yī)幅画(huà)的整体是由(yóu)若干伏兄亏个局部组(zǔ)成的，没有局部(bù)的(de)一幅画是不真(zhēn)实的；然而，一(yī)幅(fú)画只有(yǒu)局部，没有(yǒu)整体，就(jiù)算再精彩(cǎi)、再深(shēn)入(rù)也是毫无(wú)意义的。

　　素(sù)描(miáo)的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的是(shì)培养一种艺术(shù)思维的“意境”和(hé)如何(hé)观察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习(xí)也(yě)就失去(qù)了它的本质(zhì)意义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成(方差分析英文缩写，方差分析英文翻译chéng)败，那么局部(bù)与(yǔ)局部(bù)、局部与整(zhěng)体的关系就显得(dé)十(shí)分重要。

　　如何解决(jué)这种关系，就(jiù)要(yào)靠(kào)比较的(de)方法(fǎ)，比较色调的深浅，比例(lì)的(de)长短、宽窄、大小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出(chū)来的(de)作(zuò)品，才是客观(guān)对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世上所有(yǒu)的(de)人，没有绝(jué)对相(xiāng)同的面孔，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎也不例(lì)外，他(tā)（她）们也都(dōu)有别人不易察(chá)觉的差异。

　　素(sù)描训练(liàn)的(de)根本任务是(shì)，捕捉对象的(de)特征(zhēng)和(hé)独具个(gè)性的差异，但是(shì)在素描写生的过程中，常常看到有的(de)学生不(bù)管画谁，不管对象(xiàng)的长相如何，气质(zhì)怎样，都画得像(xiàng)一个(gè)人，模特儿似乎成了(le)摆设，成(chéng)了(le)他们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物(wù)。

　　这里(lǐ)有初(chū)学时(shí)期老(lǎo)师指(zhǐ)导(dǎo)上的失误，还有考(kǎo)生(shēng)自己认(rèn)识(shí)上的误区。

　　有的考生错误地认为：模特儿像(xiàng)不像没有关系，只要(yào)画面效果好就(jiù)行，反正评分的老师也不知模特儿(ér)什(shén)么样(yàng)。

　　像不像确(què)实不是衡量(liàng)一张素描作(zuò)品优劣的标准之一，但它却能检验(yàn)一个(gè)学生对(duì)事物所(suǒ)具(jù)备(bèi)的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间(jiān)脱离对(duì)象去感受，去编造所谓的画面(miàn)效果和(hé)废弃对(duì)客观对象感(gǎn)知(zhī)能力的训练，那(nà)么他(tā)就(jiù)有可能造成感知能力的退化，失去(qù)一个艺术家所应(yīng)有的敏感性(xìng)。

　　具体到素(sù)描写生中的表(biǎo)现就是(shì)千人(rén)一面。

　　这是因为作为(wèi)一个(gè)画家重要条件的眼睛已(yǐ)经退(tuì)化了。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得(dé)到高(gāo)分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注(zhù)意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最(zuì)后画(huà)面调整时，最容(róng)易出现画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为(wèi)什么会出现(xiàn)这些问题(tí)呢(ne)？这是因为(wèi)画面(miàn)的黑(hēi)、白、灰层次缺乏(fá)完整统一的(de)对比和(hé)变化规律,画面(miàn)的层次(cì)就不清(qīng)晰，画面(miàn)的(de)效尘含果(guǒ)就不响亮，至于(yú)哪一种成(chéng)分多点，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点，都要(yào)给你的感受(shòu)而定。

　　自身的关系是非常(cháng)重(zhòng)大的，但不管怎样的比例(lì)关(guān)系，三大基本色调都不(bù)应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的原因很(hěn)多。

　　比如模特儿的面部大(dà)部分都处在(zài)亮部里，于是，画面上基(jī)本(běn)都(dōu)是亮(liàng)和灰的色调；如果处理不(bù)当(dāng)，很容易(yì)造成画面(miàn)灰(huī)。

　　这时(shí)，就体现深(shēn)灰的(de)作(zuò)用，尽量(liàng)拉开深(shēn)灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有一种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深(shēn)灰色(sè)调占其(qí)面部的大部(bù)分面积(jī)，而(ér)浅灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也容易造成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷，影响作业(yè)成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减(jiǎn)少中(zhōng)间(jiān)色调(diào)的深度，提高画(huà)面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层(céng)次(cì)感(gǎn)。

　　写生的过程当(dāng)中(zhōng)，在(zài)整体尊重客观对(duì)象的前(qián)提下，允(yǔn)许(xǔ)对(duì)局(jú)部(bù)的色调(diào)进行调整、或减弱、或加强的艺术(shù)处理。

　　素(sù)描(miáo)写生的对象，或明(míng)或暗，或(huò)强或弱，或虚或(huò)实(shí)，都有着它的规律和秩(zhì)序。

　　写生时如果打乱了这种客(kè)观秩序，就会(huì)出现零(líng)乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影(yǐng)响(xiǎng)画(huà)面的整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都画得很好(hǎo)很完整，但局部和局部之间没有联(lián)系(xì)，互不统属，互(hù)不相让，像一盘散沙(shā)。

　　一个物体在一个固(gù)定光源(yuán)的照射(shè)下，必然(rán)会出现强弱、远近和虚实(shí)的物象(xiàng)。

　　因而就产(chǎn)生了物(wù)象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品也不能说(shuō)是一(yī)幅好(hǎo)的(de)作(zuò)品的！

　　4、在素描的练(liàn)习过(guò)程(chéng)中，素描必(bì)须(xū)着重光线、物体(tǐ)的关(guān)系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所观(guān)察(chá)到的形体(tǐ)，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所以，素描需培养(yǎng)自己的(de)观察力(lì)。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释为(wèi)“存在”与“绘画”之间一(yī)切(qiè)的努(nǔ)力(lì)，亦(yì)即(jí)所谓(wèi)“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描(miáo)绘桌上的静物，除(chú)了可以发现静(jìng)物上(shàng)不同的色彩外(wài)方差分析英文缩写，方差分析英文翻译，亦(yì)可发现(xiàn)放在桌(zhuō)上的安全感，和(hé)背景(jǐng)间的协调(diào)性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明(míng)暗，质感，量(liàng)感(gǎn)、存在(zài)感、空(kōng)间、动(dòng)态(tài)……等(děng)等复(fù)杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画(huà)就是要(yào)将那些(xiē)自然的(de)秩序(xù)，导换成(chéng)美的、入(rù)画的秩序，这(zhè)也是素(sù)描的(de)意义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的基础,是(shì)最能体现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实实，持之以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资料(liào)来源：百度(dù)百(bǎi)科-素描(miáo)

未经允许不得转载：橘子百科-橘子都知道 方差分析英文缩写，方差分析英文翻译