准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学(xué)校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积碳(tàn)抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖(dǒu)动区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油(yóu)混合(hé)气(qì)过多导致爆(bào)震不规(guī)律所以(yǐ)产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会(huì)产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而火花塞抖动是(shì)因为某个缸(gāng)工... 展开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的举升机油(yóu)缸上都有排气螺丝的。

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准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学校性质：公办(bàn),私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念 校(xiào)长目标

　　　　学(xué)校总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一(yī)类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校(xiào)园网络系统、双控闭路电视教学(xué)系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治(zhì)区前列,被国家教育(yù)部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名(míng)教师(shī)分(fēn)别(bié)获市、区、国(guó)家级“优秀教师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人(rén),其(qí)中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双(shuāng)合格“优秀(xiù)家长(zhǎng)学校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子(zi)女农村留守儿童(tóng)“示范家长学校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵”、“初中(zhōng)语(yǔ)文整体改革(gé)先(xiān)进集体(tǐ)”称号，连续六(liù)年获全(quán)市(shì)“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结题(tí)。

　　优(yōu)质(zhì)的(de)教育服务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的(de)认可与(yǔ)支持,近年(nián)来得(dé)到社会(huì)各界(jiè)捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志(zhì),同(tóng)心(xīn)同德,群策群力(lì),向(xiàng)着建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内(nèi)涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然要求，是实现可持续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念是前提(tí)，培养人才(cái)是(shì)根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是关键(jiàn)，强化管理是策略(lüè)，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是教育(yù)工作的根本要求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为(wèi)主(zhǔ)导，充(chōng)分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长(zhǎng)成(chéng)才作为学校一(yī)切(qiè)工作(zuò)的出发点和(hé)落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每(měi)个学(xué)生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身心(xīn)发展规律，为每个学生提供(gōng)适(shì)合的教育(yù)，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳(láo)动者(zhě)、数以千万计(jì)的(de)专门(mén)人才(cái)和一(yī)大批拔尖创新(xīn)人才(cái)。

　　”所以，作(zuò)为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才(cái)观念(niàn)，面向全体学生，促进学(xué)生(shēng)成(chéng)长成才。

　　树立多元化人才(cái)观念，尊重个人(rén)选择，鼓励个(gè)性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续(xù)发展奠定基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段(duàn)间的(de)有机衔接，理论与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社会(huì)密切配合，重视(shì)活动(dòng)育人与教学育人的有机融合，不断丰富育(yù)人(rén)形式和内容。

　　注重(zhòng)学思(sī)结(jié)合(hé)，知(zhī)行统一，使(shǐ)每一个(gè)学生都(dōu)能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府和(hé)服务型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为(wèi)本、以发(fā)展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作(zuò)当做一种责任(rèn)和义务(wù)，把(bǎ)“人类(lèi)灵魂的(de)工程师(shī)”作为一(yī)种崇高(gāo)的事业(yè)追求而不(bù)只是一种(zhǒng)职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观(guān)念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者，我们必(bì)须清(qīng)醒地认(rèn)识到，学校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能(néng)是人生发(fā)展的专业基(jī)础，学校（特(tè)别是基础教育(yù)阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才(cái)做准备、打基础的地方(fāng)，我们(men)的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科(kē)研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵发展，管理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师管理、学生管理和学校(xiào)工作管(guǎn)理(lǐ)的创新(xīn)。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式(shì)，追求管理(lǐ)的(de)精(jīng)细化、规(guī)范化(huà)和人(rén)文化，不断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师(shī)评价制度要(yào)充(chōng)分体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和(hé)激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好(hǎo)、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追求，用发(fā)展的目(mù)标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相(xiāng)结合、教师个体的全(quán)面发(fā)展与(yǔ)个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结合，特(tè)别要注重优秀教师(shī)群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的(de)重点聚集在教师、学生和(hé)学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展(zhǎn)型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德(dé)育内容，推(tuī)进学生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸引力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代精神(shén)教(jiào)育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心(xīn)理健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心(xīn)理的(de)疏导和沟通，要(yào)重视培养(yǎng)学生的责(zé)任(rèn)意识(shí)和安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智(zhì)育有机结(jié)合，渗透(tòu)到教育教(jiào)学的(de)各(gè)个环节(jié)，贯(guàn)穿于学(xué)校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强(qiáng)德(dé)育工作(zuò)的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学校工作管理科(kē)学(xué)化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先(xiān)要结合学校实际科学地定位学(xué)校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展目标自(zì)上而下确定(dìng)各(gè)部门在各个阶段的工作目标，引(yǐn)导全体(tǐ)师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计划，自(zì)下(xià)而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校整体(tǐ)发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规(guī)划要落(luò)实长远(yuǎn)规划，学年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工(gōng)作安(ān)排(pái)要落(luò)实(shí)学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有(yǒu)事(shì)做，事事有人管，要做到工作标准有高度(dù)，过程(chéng)管理有力度(dù)，考核(hé)评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转变(biàn)，即由经验型管理向科(kē)学型管理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管理(lǐ)转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课(kè)改(gǎi)精神(shén)，深(shēn)化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育质量(liàng)，教学改革是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据，以(yǐ)常规为基(jī)石(shí)，以科研(yán)为依托，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位化，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以(yǐ)学生(shēng)为本，以学(xué)生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革教学(xué)方(fāng)法。

　　教(jiào)师(shī)进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具体要(yào)明确(què)一(yī)个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实(shí)现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作学(xué)习），落(luò)实三(sān)维目标，创(chuàng)设“四多(duō)时(shí)空”（课堂给(gěi)学生多一(yī)点(diǎn)深入(rù)思(sī)考的时间，多(duō)一点消化反馈和(hé)校正的时间，多一点(diǎn)动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的(de)时间(jiān)），全面(miàn)提(tí)高课堂(táng)教学的有效(xiào)性，减轻学生(shēng)过重的(de)课(kè)业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督(dū)查、研究和指导，实(shí)现课堂教学(xué)“零距离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要(yào)有计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育(yù)改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的(de)学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自我管理能力，教育学生(shēng)学会(huì)知识技(jì)能，学会动手动脑，学会生存生活(huó)，学会做事做人，促(cù)进学(xué)生主动适应社会(huì)，开创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全(quán)面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的评(píng)价(jià)体系，要(yào)善于发(fā)现和发展(zhǎn)学(xué)生多方(fāng)面的潜能，发挥评价的教育功能和激(jī)励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长(zhǎng)、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程(chéng)计划，按要求开足(zú)开(kāi)齐(qí)开好所(suǒ)有规定(dìng)课程的(de)同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源(yuán)，开(kāi)发(fā)校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关(guān)注教(jiào)师(shī)发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力(lì)强、水(shuǐ)平高，学生才(cái)能健(jiàn)康成长，学校才能可持续发展。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活(huó)力(lì)的(de)高素质专业化教师队伍，是(shì)提升学校(xiào)内涵，提高教(jiào)育(yù)质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加(jiā)强(qiáng)教师职业理想和职业道德教(jiào)育，增强(qiáng)广大(dà)教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律(lǜ)，以人格(gé)魅力和学识(shí)魅力教育感(gǎn)染冷藏柜1-7档哪个最合适，冷藏柜1-7档哪个最合适呢学(xué)生，做学生健(jiàn)康成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的(de)，校长(zhǎng)和领导班子成员首(shǒu)先必(bì)须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引领全校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任(rèn)意识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰(fēng)富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵冷藏柜1-7档哪个最合适，冷藏柜1-7档哪个最合适呢(bīng)评选表彰工作(zuò)，将师德表现作为(wèi)教师(shī)考核评价和评(píng)优聘用(yòng)的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立(lì)长效(xiào)机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培(péi)养培训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集(jí)体(tǐ)备课、校本研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际结(jié)对帮(bāng)扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以(yǐ)研(yán)促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教学骨干(gàn)、专(zhuān)家(jiā)型教师(shī)和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的(de)竞争进取意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和(hé)专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应(yīng)注(zhù)重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实加强(qiáng)校园(yuán)文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整(zhěng)体优(yōu)化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励(lì)教师(shī)和学校(xiào)领导班子成员(yuán)在实践中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思想(xiǎng)、教(jiào)育(yù)模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要(yào)在更高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐(fú)射面和(hé)影响力，进一步提升学校(xiào)的创(chuàng)新能力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校(xiào)走上(shàng)可持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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