准格(gé)尔旗民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳(tàn)抖动和(hé)火花(huā)塞抖动(dòng)区(qū)别 为盼君归来(lái) 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积(jī)碳抖动(dòng)，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火都(dōu)正(zhèng)常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠 需(xū)要排气的，一(yī)般的举(jǔ)升机油缸上都有排气(qì)螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族(zú)中学搬迁以及准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔(ěr)旗民族中学老(lǎo)师，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民族(zú)中学(xué)官网，准格(gé)尔旗(qí)民族中学中(zhōng)考成(chéng)绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下(xià)知(zhī)识：

准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公(gōng)楼、宿舍楼、多功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治(zhì)区“普九”达标一类标(biāo)准配齐(qí),校园网(wǎng)络(luò)系统、双控闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教(jiào)育技术(shù)水平(píng)走进(jìn)自治区前(qián)列,被国(guó)家教育(yù)部命名为“农(nóng)村计算机(jī)网(wǎng)络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师分别(bié)获市、区(qū)、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民族(zú)学(xué)生(shēng)893人。

　　　　吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌学(xué)校以(yǐ)培养“四有(yǒu)”新人为目标,以(yǐ)“正德创新(xīn)清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科(kē)研引路(lù),开拓创(chuàng)新,教育教学质量稳步提(tí)高。

　　先后(hòu)荣获(huò)全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学(xué)校”、“群众体育先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治(zhì)区“现代教育(yù)技(jì)术(shù)优(yōu)秀(xiù)学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文整(zhěng)体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号(hào)，连(lián)续(xù)六(liù)年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课(kè)题实验(yàn)，现有(yǒu)德(dé)育(yù)、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结(jié)题。

　　优质的教育服(fú)务(wù)与良好的办(bàn)学质量,赢得社(shè)会的认可与支持,近(jìn)年(nián)来得到(dào)社会各界捐助(zhù)120多(duō)万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志(zhì),同心同德,群(qún)策(cè)群力,向(xiàng)着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一(yī)流”的普通初级中学目标迈(mài)进(jìn)。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提(tí)高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实(shí)践(jiàn)科(kē)学发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选(xuǎn)择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理念是前提，培养人才(cái)是根本吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌，提高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发(fā)展(zhǎn)教(jiào)师是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名校(xiào)是途径。

　　　　一(yī)、更新育(yù)人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和发展(zhǎn)规划(huà)纲(gāng)要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作的根本要(yào)求”，“以学(xué)生(shēng)为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生成长成(chéng)才(cái)作为(wèi)学校(xiào)一切工作的(de)出发点和落脚点(diǎn)，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地(dì)发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发(fā)展规律，为每(měi)个学生(shēng)提供适合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者、数以千万计的专(zhuān)门(mén)人(rén)才(cái)和一大批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不断更新自己(jǐ)的人才观和育人(rén)理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成(chéng)才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树(shù)立多(duō)元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展(zhǎn)，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各(gè)个(gè)学段间的有机(jī)衔接(jiē)，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配(pèi)合(hé)，重视活动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学(xué)思(sī)结(jié)合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学生都(dōu)能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建(jiàn)设服务型学校(xiào)，营造良(liáng)好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服(fú)务(wù)型政府和(hé)服务型(xíng)机关的(de)背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为(wèi)本、以发展为本”的思想提(tí)到新的高度(dù)落(luò)实，把(bǎ)“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当前从事的(de)工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种(zhǒng)崇高的事业(yè)追求吉H是哪里的车牌号，吉h是哪个城市的车牌(qiú)而不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的心才能真(zhēn)正(zhèng)潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展(zhǎn)观念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础教育(yù)工(gōng)作者(zhě)，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生(shēng)人生的发展奠定(dìng)基础，书本理论知识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基础，学校（特别是基础教育阶段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人(rén)才做(zuò)准备、打基础(chǔ)的地方，我们的(de)主要任务(wù)是培养学生养成习惯(guàn)，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提(tí)高(gāo)管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动(dòng)力，向细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学(xué)校工作(zuò)管理的创(chuàng)新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情感+目标”的(de)管理模式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评(píng)价制度，加(jiā)快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制度(dù)由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形式(shì)”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过程(chéng)性、发展性和激励性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范(fàn)”境(jìng)界(jiè)，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度工作(zuò)”的传统思维；要(yào)坚持教师(shī)发展与学生(shēng)发(fā)展(zhǎn)相结合、教(jiào)师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结合，特别(bié)要(yào)注重优秀教师群(qún)体的(de)建设，专门制定教师团队(duì)发展评价激励制(zhì)度，使评价(jià)激励的重点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校(xiào)管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研(yán)究(jiū)型(xíng)、发展型(xíng)方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式，丰富(fù)德育(yù)内容，推(tuī)进(jìn)学生管理(lǐ)自(zì)主化。

　　以“引(yǐn)导学(xué)生(shēng)形(xíng)成(chéng)正确的(de)世界观、人生观、价值观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有效衔(xián)接的德育体系，不断提(tí)高德育工作的(de)吸引力和(hé)感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教(jiào)育，民族精神和(hé)时代精神教育，社会主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教育(yù)；加(jiā)强(qiáng)心理健康(kāng)教育(yù)，重视(shì)对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任(rèn)意(yì)识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到教育教学的各个环(huán)节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育和(hé)行为养成教育有机结合(hé)起来，增强(qiáng)德(dé)育工作的(de)针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓(zhuā)好三(sān)项工作，一是(shì)明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实(shí)际科学地定(dìng)位学校(xiào)发展目(mù)标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学(xué)校发(fā)展目(mù)标自(zì)上而下确定各部门在各(gè)个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生确定自己的人生发展目标(biāo)和各(gè)个阶段的发展计(jì)划，自下而(ér)上实(shí)现目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现(xiàn)学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期规划(huà)要落(luò)实长远(yuǎn)规(guī)划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要(yào)落(luò)实(shí)学(xué)年计划，周工作安排要落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和(hé)领导岗(gǎng)位目(mù)标管理(lǐ)责任制，要保证人人有(yǒu)事做(zuò)，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作标准有高度，过程管理有(yǒu)力度，考核(hé)评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放(fàng)式的外延管理向(xiàng)精细化的(de)内(nèi)涵管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管理向开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教(jiào)学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课(kè)标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师(shī)生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精(jīng)炼(liàn)化，课(kè)堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为(wèi)主(zhǔ)阵地(dì)。

　　教学(xué)改革(gé)要以学生为本，以学生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进(jìn)课堂要求“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课(kè)堂(táng)，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明(míng)确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实(shí)三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学(xué)生多(duō)一点(diǎn)深入思考(kǎo)的(de)时间，多一(yī)点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一点动手实践(jiàn)的时(shí)间，多一点了解社会的时(shí)间(jiān)），全面(miàn)提(tí)高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经(jīng)常深入课(kè)堂(táng)督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要(yào)有计划地组织以(yǐ)课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构(gòu)，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力(lì)提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创新能力和自(zì)我管理能力，教育学生学(xué)会(huì)知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学会做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完善能促(cù)进学(xué)生全面发展和促进(jìn)教(jiào)师(shī)不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的(de)潜能，发(fā)挥(huī)评价(jià)的(de)教育功能和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以(yǐ)课(kè)程(chéng)建设(shè)为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要(yào)求(qiú)开(kāi)足开齐开(kāi)好所有规定(dìng)课程的同时，要积极(jí)开(kāi)发和利用各种课程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四(sì)、强化队(duì)伍建(jiàn)设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能(néng)健康成长，学(xué)校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的高(gāo)素质(zhì)专(zhuān)业(yè)化教师队伍，是提(tí)升学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想和职业道德(dé)教育(yù)，增强广(guǎng)大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和(hé)使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识魅力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学(xué)生健(jiàn)康成长(zhǎng)的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技能的奠基(jī)者(zhě)。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作(zuò)的(de)首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要求师生做到(dào)的，校(xiào)长(zhǎng)和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要以身作则，率先垂(chuí)范(fàn)，这(zhè)样(yàng)才能引领全校师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年一次的师(shī)德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作(zuò)，将师德表(biǎo)现作为教师考核评(píng)价(jià)和评优聘用的前(qián)提和(hé)重要(yào)指标，采取综合措(cuò)施(shī)，建(jiàn)立长效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系(xì)，做好培(péi)养培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本(běn)研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专业水平和教学能力。

　　创新教师培(péi)训(xùn)模(mó)式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研(yán)促(cù)训(xùn)，研训结合”的校本研(yán)训新(xīn)路(lù)子(zi)，要(yào)做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培(péi)训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带动等方式(shì)，培养教育教学骨干、专家型(xíng)教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学(xué)习反(fǎn)思(sī)意识(shí)和专(zhuān)业成(chéng)长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精(jīng)神文(wén)化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育(yù)信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教(jiào)育规律(lǜ)，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面(miàn)，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校(xiào)领(lǐng)导班子成员在实(shí)践中大(dà)胆探(tàn)索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的(de)、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体(tǐ)上形成(chéng)特有的治学方略、办学思(sī)路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办(bàn)学理念的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源的辐射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提升(shēng)学校的(de)创新(xīn)能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校(xiào)走(zǒu)上(shàng)可持续发展的(de)良性循(xún)环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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