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　　初(chū)中生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的(de)一(yī)点就(jiù)是张扬个性(xìng)。

　　背(bèi)书，不必总(zǒng)是一本正经(jīng)，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋(yáng)洋(yáng)，自(zì)我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不一(yī)定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘(mì)兮兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前提是默(mò)读(dú)理解，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整段或(huò)整篇的(de)意(yì)思(sī)，在此(cǐ)基础上则(欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好，欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好zé)可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之(zhī)地了(le)。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基础(chǔ)上，就是(shì)有感(gǎn)情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转。

　　如遇(yù)对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模仿(fǎng)不同角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第四(sì)，可(kě)以熏陶自己的情感，自我(wǒ)陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重(zhòng)复背，才能记得(dé)牢。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和早(zǎo)上背(bèi)书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的东(dōng)西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己(jǐ)休息一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为学习(xí)创造愉快的气欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好，欧莱雅染发剂和施华蔻染发剂哪个好氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父母高(gāo)兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有的学(xué)生(shēng)早上(shàng)的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆力好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定，学生们可(kě)以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文(wén)课文的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些关键没(méi)和(hé)肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的(de)背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一(yī)些关(guān)键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读(dú)的(de)时候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式(shì)，加速(sù)背(bèi)诵(sòng)的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重点，往往不在(zài)于(yú)前面记(jì)的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是(shì)知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的(de)话，复(fù)述一(yī)遍。

　　背诵知识(shí)的时候(hòu)，要尝试不用原(yuán)话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出(chū)来(lái)。

　　这个(gè)过程，既是检验你(nǐ)的背(bèi)诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考(kǎo)试的时候，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的(de)古诗里(lǐ)描述的是一段怎样的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到(dào)得心应(yīng)手。

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