蒋经国的母亲是谁蒋纬国的亲生父亲母亲是谁-橘子百科-橘子都知道

蒋经国的母亲是谁蒋纬国的亲生父亲母亲是谁朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是(shì)谁写的？是(shì)《朱子(zi)家训》作者(zhě)有二(èr)，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名理学(xué)家朱熹(xī)所做(zuò)的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以(yǐ)及(jí)朱子家训是(shì)谁写的什么朝代，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的(de)作者是谁(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家训是谁写的书，朱子家训是谁写的字(zì)等问(wèn)题，小(xiǎo)编(biān)将为你整理以下(xià)的(de)知识答案(àn)：

朱子家(jiā)训的(de)作者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的(de)作者是(shì)朱熹所做的。

　　《朱子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二为(wèi)南宋著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作(zuò)《朱子(zi)家训》原(yuán)名为《治家格言(yán)》，朱熹所作(zuò)《朱子家训(xùn)》原(yuán)题为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子(zi)家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可(kě)惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多(duō)以《朱(zhū)子家训》来(lái)称呼朱(zhū)柏庐的《治家格(gé)言》，反而(ér)朱(zhū)熹老夫子真正的《朱子家训》一般(bān)人多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(nán)(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏(shì)联合会会长(zhǎng))

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(rén)(今(jīn)昆山(shān)市)，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县人。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(1645)守昆城抵御清军，城破(pò)，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐自幼致力(lì)读书(shū)曾考取(qǔ)秀才，志于(yú)仕途。清入关明亡(wáng)遂(suì)不再求取功名，居乡教授学(xué)生并(bìng)潜心程(chéng)朱理(lǐ)学主(zhǔ)张知行并进(jìn)，一时颇负(fù)盛名(míng)。康(kāng)熙曾(céng)多次征召，然均为先生所拒绝(jué)。曾用精楷(kǎi)手(shǒu)写(xiě)数十本(běn)教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理学，主张知行并进，躬行(xíng)实(shí)践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿(hóng)词之荐(jiàn)，后又(yòu)坚拒地方官(guān)举荐的(de)乡(xiāng)饮大(dà)宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称(chēng)“吴中三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前(qián)嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在(zài)忠孝"。著有《删(shān)补易(yì)经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧讷(nè)集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子家训是(shì)谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱蒋经国的母亲是谁蒋纬国的亲生父亲母亲是谁(zhū)柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山(shān)人（今昆(kūn)山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城(chéng)抵御清(qīng)军，城破，投河自尽(jǐn)。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家，名用纯(chún)，字致一(yī)。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在(zài)守昆(kūn)城抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其(qí)弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下抚育(yù)弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局势稍定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀(āi)攀柏庐(lú)墓之义(yì)，故自号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生，潜心治学，以程、朱理学为本(běn)，提(tí)倡知行并(bìng)进，躬行实(shí)践。

　　他(tā)深(shēn)感当时(shí)的教育方法，使学生难以(yǐ)学到真实的学问，故写(xiě)了(le)《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己(jǐ)，对当(dāng)时愿(yuàn)和他(tā)交往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地方官举(jǔ)荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙(xī)三(sān)十七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义(yì)》、《困衡(héng)录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五传酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流(liú)传很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士(shì)大(dà)夫尊为(wèi)治家之经，清(qīng)至民国年间一度成为(wèi)童蒙(méng)必读(dú)课本之一。

　　《朱(zhū)子家训》精(jīng)辟地阐明了修(xiū)身(shēn)治家之道(dào)是一篇家教名(míng)著，通篇意在劝人(rén)要勤俭持家(jiā)安分(fēn)守己。

　　其中"一粥一饭，当思来(lái)处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎，小字季延，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟(sǒu)、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南东(dōng)路徽州府(fǔ)婺源县(xiàn)（今江西省婺源），出(chū)生于南(nán)剑(jiàn)州尤(yóu)溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家(jiā)、思想家、哲学家(jiā)、教(jiào)育家、诗人、闽(mǐn)学(xué)派的代(dài)表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精(jīng)心编撰了《四书集注》等多种教材，培养了众(zhòng)多人(rén)才。

　　他的教育(yù)思想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得关注(zhù)的，一是论述小(xiǎo)学(xué)和大学教育，二是关于朱子读(dú)书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人教(jiào)育经验和自己教育实践的基础(chǔ)上，基于对(duì)人(rén)的生理和心理特征的初步认(rèn)识，把一个人的(de)教(jiào)育分成小学和大学(xué)两个(gè)既有(yǒu)区别又有联系的阶段，并提(tí)出(chū)了(le)两者(zhě)不(bù)同的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱(zhū)熹认(rèn)为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段，其任务(wù)是(shì)培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学教育的内容是学(xué)其事，主张(zhāng)儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过具体行(xíng)事，懂(dǒng)得基(jī)本的伦(lún)理道(dào)德(dé)规范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初(chū)步(bù)的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强调(diào)先入为主，及(jí)早施(shī)教(jiào)；要力求形象(xiàng)、生动，能激发(fā)兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培(péi)养(yǎng)儿童道德行(xíng)为习(xí)惯。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大学教(jiào)育，其任务是在(zài)坯璞的(de)基础上再加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成为国家所(suǒ)需(xū)要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教事的小学(xué)教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理(lǐ)，即(jí)重在探究事物(wù)之所以然。

　　对于(yú)大(dà)学教(jiào)育(yù)方法(fǎ)，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二是提倡不(bù)同(tóng)学(xué)术观(guān)点(diǎn)之间的(de)相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和(hé)大学教育的(de)见解，为中国古代(dài)教(jiào)育(yù)思想增添了新鲜的(de)内容。