说明方法有哪些及作用答(dá)题格式，三年级(jí)说(shuō)明方(fāng)法(fǎ)有哪些及作用是说明方法及作(zuò)用：举(jǔ)例子：举出实际(jì)事例(lì)来说明事物，使所要说明的(de)事(shì)物具体化，以便读(dú)者理解(jiě)，这种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方法叫举(jǔ)例子的。

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说明方(fāng)法有(yǒu)哪些及作(zuò)用答题格式，三年级说明方法有哪(nǎ)些及作用

　　辨别方向的办法有哪些大自然二年级 怎样在野外辨别方向1、举例子：

　　举(jǔ)出实际事(shì)例来说(shuō)明事物(wù)，使所(suǒ)要说(shuō)明的事物(wù)具体化，以便读者(zhě)理解，这种说明方法叫举(jǔ)例(lì)子。

　　运用举事(shì)例的说明方法说(shuō)明事(shì)物或事理(lǐ)，一要注意例子的代表性，二要注意例(lì)子的适量性。

　　作用：使文章表(biǎo)达(dá)的意思(sī)更明确，读者更能理解(jiě)，具(jù)体地说明了说明对(duì)象的(de)特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比(bǐ)如，在某某地区(qū)，出现云就(jiù)代表将要下(xià)雨。

　　——《看云识天(tiān)气(qì)》（根据大的(de)范围列举相(xiāng)应的例(lì)子）

　　举了具体的例子，真实具(jù)体有力地(dì)说明了(le)……，使文章更具有说(shuō)服力。

　　2、引用(yòng)：

　　为了使说明(míng)的内容更充实具(jù)体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用的范围(wéi)很广，可以(yǐ)是经典著作，名家名言，公式定(dìng)律，典(diǎn)故谚语等。

　　作用：使(shǐ)文章(zhāng)更具说服力。

　　体(tǐ)现说明文语言的(de)准确性。

　　如引(yǐn)用古诗：使说明文更具诗情(qíng)画意；

　　引用(yòng)故事(shì)使(shǐ)文(wén)章具有趣味性。

　　例句：唐(táng)朝的张嘉贞说它“制造(zào)奇特(tè)，人(rén)不知其(qí)所以为”。

　　——《中国石拱桥》（可以增(zēng)加文章的说服(fú)力）

　　用(yòng)作(zuò)引(yǐn)用的(de)说明方法能(néng)够简(jiǎn)洁，有力地说明事物的(de)……特征，既增强了说服力，又增强了趣(qù)味性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作(zuò)比较是将两(liǎng)种类(lèi)别(bié)相同或不同的事物、现(xiàn)象加以比较来(lái)说明事(shì)物特征的说明(míng)方法。

　　说明(míng)某些抽象的或者是人们(men)比较陌(mò)生的事物，可以用具体(tǐ)的(de)或者大家已(yǐ)经熟悉的事物和它比较，使读者(zhě)通(tōng)过(guò)比(bǐ)较(jiào)得到具体而鲜明的印象。

　　事物的(de)特征也(yě)往往在比较中显(xiǎn)现出来(lái)。

　　在作比较的时候，可以(yǐ)是(shì)同类(lèi)相比(bǐ)，也可以是异类(lèi)相比，可以对(duì)事物进行“横比(bǐ)”，也可以(yǐ)对事(shì)物进行(xíng)“纵比(bǐ)”。

　　作(zuò)用：把(bǎ)……与……进行(xíng)比较，突出强调了说明对(duì)象的特点。

　　例句：永定河发水时，来势很猛，以前(qián)两岸河(hé)堤(dī)常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见(jiàn)它(tā)的(de)坚固(gù)。

　　——《中国石(shí)拱桥》（突出被说明(míng)对象的特点）

　　4、列数字：

　　为(wèi)了(le)使所要说明的(de)事物具体化(huà)，还可(kě)以采(cǎi)用(yòng)列数字的方法，以便读者理解。

　　需要注意的是，引用较多(duō)的(de)数字，一定要(yào)准(zhǔn)确无误，不准(zhǔn)确的数字绝对不能用，即使是估(gū)计的数字也要有可靠的根(gēn)据，并力求近似。

　　作用：用列数字的(de)方法进行说明，既能准确客(kè)观地反映事实情(qíng)况，又有较强(qiáng)的说服力。

　　更(gèng)体(tǐ)现了说(shuō)明(míng)文的准确性(xìng)，准确地说(shuō)明了(le)说明对(duì)象(xiàng)的(de)特点。

　　例句(jù)：赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽(kuān)9.6米，中部(bù)略窄(zhǎi)，宽9米(mǐ)。

　　和全桥只有一个大(dà)拱，长达37.4米……——《中国石拱桥(qiáo)》（体现(xiàn)准确性）

　　5、分类别：

　　说明事(shì)物的特征，往往从单方面不易(yì)说清楚，可以根据形状、性(xìng)质、成(chéng)因、功(gōng)用等属性(xìng)的(de)异(yì)同，把(bǎ)事物分成若干类，然后依(yī)照类别逐一加以说明。

　　这(zhè)种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方法(fǎ)，叫分类别。

　　作用(yòng)：条理清晰，层(céng)次清(qīng)晰，一目了(le)然。

　　清(qīng)晰地(dì)说明了说明对(duì)象(xiàng)的特(tè)点，使(shǐ)文章更具有说(shuō)服力。

　　例句：按屏的建(jiàn)造材料极其装饰的华丽程度(dù)，分(fēn)为金屏、银屏、锦屏、画(huà)屏、石屏、木(mù)屏(píng)、竹屏(píng)等(děng)，因而在艺术上有雅(yǎ)俗之别，同时也显露(lù)了使用人不同的(de)经济与文化水平。

　　——《说(shuō)“屏(píng)”》（使读者明白屏的种类）

　　6、打比方(fāng)：

　　利用(yòng)两种不同事物(wù)之间的相似之(zhī)处作比(bǐ)较，以(yǐ)突出事物(wù)的形状特(tè)点，增强说明的形象(xiàng)性和生动性(xìng)的说明(míng)方法(fǎ)叫做(zuò)打比(bǐ)方。

　　说明文中(zhōng)的打比(bǐ)方的说(shuō)明方法，同(tóng)修辞格(gé)上的(de)比喻还有联想(xiǎng)是一致(zhì)的。

　　不(bù)同的是，比(bǐ)喻修(xiū)辞有明(míng)喻、暗喻和借喻(yù)，而说明多用明喻和暗(àn)喻，借喻则不宜使用。

　　作用：把(bǎ)……比作……，生(shēng)动(dòng)形象地说明了说明对(duì)象的特点，使(shǐ)说明更通俗易懂。

　　例句：石拱桥的桥洞成弧形，就像(xiàng)虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要说明的对象形象(xiàng)生动）

　　7、摹状(zhuàng)貌：

　　为了(le)使(shǐ)被说(shuō)明对象更(gèng)形象(xiàng)、具(jù)体(tǐ)，可以进(jìn)行状貌摹写。

　　作用：描摹了(le)……的……特点，生动形象详细(xì)具体地说明了……，使被说明对(duì)象更准确更详尽更生动(dòng)。

　　例句：这些石刻石狮子，有的母(mǔ)子相(xiāng)抱，有的交(jiāo)头接耳，有的像倾听水(shuǐ)声(shēng)，有的像注视行人，千(qiān)态万(wàn)状，惟(wéi)妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使(shǐ)被说明更具体，更(gèng)形象(xiàng)）

　　8、下定(dìng)义：

　　用简明的语言、科学的术语对某一(yī)概念的本(běn)质特征(zhēng)作规定(dìng)性的说明叫(jiào)下定义。

　　下(xià)定(dìng)义能准确揭示事(shì)物的本质(zhì)。

　　作(zuò)用：使人们在(zài)阅(yuè)读时对抽象的(de)字词(cí)能够更加明白、理解。

　　例句：统筹方法(fǎ)，是一种安排工作进(jìn)程的数学方法。

　　——《统筹方法》（能准确揭示事物的本质）

　　9、作诠释：

　　从一个侧(cè)面(miàn)，在事物(wù)的某一个特点做(zuò)些一般(bān)性的解释(shì)。

　　作用：使读者在阅读时(shí)对抽象的(de)字(zì)词能够更加明白，更(gèng)易理解(jiě)。

　　例句：大拱的两(liǎng)肩(jiān)上，各有两个(gè)小拱。

　　这(zhè)个创(chuàng)造性的(de)设计，不但(dàn)节约了石(shí)料，减(jiǎn)轻了桥(qiáo)身的重量(liàng)，而且在(zài)河(hé)水暴涨的时候，还可(kě)以增加桥洞的过水量，减轻洪水(shuǐ)对桥(qiáo)身(shēn)的(de)冲击。

　　同(tóng)时，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中(zhōng)国石拱桥》（使读者明白(bái)这个设计的巧(qiǎo)妙之处）

　　10、列图(tú)表(biǎo)：

　　为了把十分复杂的(de)事物说清楚，就(jiù)可以采用图表法，来弥补单用文(wén)字表达的缺欠，对某些事物解(jiě)说更直(zhí)接、了当。

　　作用：使人看(kàn)了一目了然(rán)。

　　条理清(qīng)晰，直接地(dì)说明了说明对象的特点。

　　11、作假设(shè)：

　　作(zuò)假设是用假设的想(xiǎng)法表示出将来会出现的情况。

　　作用：用(yòng)假设的环境来预设(shè)将来可能要出现的(de)状(zhuàng)况。

　　例句：我们(men)只有一(yī)个地球，如果它被破坏(huài)了(le)，我们别无去处。

　　——《只有一个地球》

说明(míng)方法有哪些及作用答题格式

　　说明方法(fǎ)及其(qí)作(zuò)用答题格式如下：

　　1、举(jǔ)例(lì)子 ：具(jù)体真(zhēn)切地说明了(le)事(shì)物的××特(tè)点。

　　2、分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。

　　对(duì)事(shì)物的特征(zhēng)（或事理）分门别类加(jiā)以说明,使说明更有条理性。

　　3、汪(wāng)宽(kuān)打比方(fāng)：生动形象地说明该事(shì)物的××特点,增强(qiáng)了文(wén)章的趣味性(xìng)。

　　4、列数字：具体而准确地说明该事(shì)物(wù)的××特点.使说明(míng)更有说服力(lì)。

　　5、作(zuò)比(bǐ)较：突出强调(diào)了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

　　6、下(xià)定义：用(yòng)简明(míng)科(kē)学(xué)的语言对(duì)说明的对(duì)象（或科学事理(lǐ)）加以(yǐ)揭示,从而(ér)更科学(xué)、早陵做更本质、更概括地揭(jiē)示事物的特征（或(huò)事理(lǐ)）。

　　7、列图表：直(zhí)观形象(xiàng)地说明了事物的(de)××特点。

　　8、引(yǐn)用法：用引用的(de)方(fāng)法说明事物的特征,增(zēng)辨别方向的办法有哪些大自然二年级 怎样在野外辨别方向强说服力,如引用古(gǔ)诗(shī)文、谚语、俗话.引用说明在文章开头,还起到引(yǐn)出说明对象的(de)作用。

　　9、摹状貌：对(duì)事(shì)物的特征(zhēng)（或事理）加以形象化(huà)的描(miáo)摹,使说明更具(jù)体生动形象。

　　10、作诠释(shì)：对(duì)事物的特征(zhēng)（或事理）加(jiā)以具体的(de)解(jiě)释(shì)说(shuō)明,使说明更通俗易懂(dǒng)。

　　11、引(yǐn)用说明：引用说(shuō)明有以下(xià)几种形式—陆衡—A、引用具体的(de)事例；（作用同举例子） B、引用具体的数(shù)据；（作用同(tóng)列数字）C、引用名言、格言、谚(yàn)语；作用是使说明(míng)更(gèng)有说(shuō)服力(lì).D、引用(yòng)神话传说、新闻(wén)报(bào)道(dào)、谜(mí)语、轶(yì)事趣闻等(děng).作用是增强说明的(de)趣味性(xìng).（引用说明(míng)在(zài)文(wén)章开头,还起到引(yǐn)出说明对象的作用）。

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