句式杂糅什么意思怎么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅(róu)是啥(shá)意思是句(jù)型混杂的意思是：把两个句子放在一个句子应该(gāi)结束(shù)的地(dì)方的。

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句(jù)式杂糅(róu)什么意思怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形成组(zǔ)合句(jù)。

　　下(xià)面是小(xiǎo)编的细节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将两种不同的(de)句法(fǎ)结构混合在一个表达(dá)式中，会造成句子结构的混乱和语义上的纠结，这(zhè)就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也(yě)被称为(wèi)结构(gòu)混(hùn)乱。

　　换言之，几个(gè)结构或意义被(bèi)组(zǔ)合在一个句子中，使句子结构(gòu)混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要(yào)同时使用这个句型和那个(gè)句型(xíng)。

　　因此(cǐ)，可以(yǐ)说这两种句型是组(zǔ)合在一起(qǐ)的，而半转(zhuǎn)现象是(shì)句型的(de)混合。

　　）

　　1不难(nán)看出(chū)，这个明(míng)显错误的(de)案件迟迟得(dé)不到公正判决的(de)根本原因，是党的作(zuò)风没有(yǒu)犯任何(hé)错(cuò)误。

　　分析(xī)：后一条款(kuǎn)是“根本原因(yīn)是党风(fēng)不正”和“党风(fēng)不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员(yuán)工外，清(qīng)华大(dà)学(xué)等(děng)15年历史的大学(xué)的师生(shēng)和科技工作者也参加(jiā)了培(péi)训班。

　　而(ér)清华大学的师生和科技(jì)工作者也参与了这项(xiàng)研究，修改(gǎi)了时间，删除了其中(zhōng)一项。

　　语言(yán)疾病的类型往往表现为句型组合(hé)

　　1有时(shí)作者想用这种结(jié)构，有时他(tā)想用(yòng)那(nà)种结构。

　　因(yīn)此，这两种(zhǒng)结构都(dōu)被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它(tā)的(de)最后一部分被(bèi)用作另一个句子的开头。

　　三(sān)。

　　中途，易哲(zhé)说了(le)一半时间，突然又(yòu)开始了新的事业，开始(shǐ)了新的一句话。

　　4反客(kè)观(guān)主义是指用(yòng)句子前(qián)半(bàn)m6螺丝标准尺寸是多少，m6螺丝规格尺寸句主语以外的成分作(zuò)为后半句的主语，从而(ér)引(yǐn)起纠结。

　　判断句型(xíng)是否混杂(zá)，最基本(běn)的(de)方法就是梳理(lǐ)主体，看搭配是否有问题(tí)

什么(me)是句(jù)式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不同的句法结构混杂在一(yī)个(gè)表(biǎo)达式中，结果(guǒ)造(zào)成语句(jù)结构混乱、语义(yì)纠缠，这样(yàng)的语病就(jiù)叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混乱。

　　即把几种结(jié)构或几个意(yì)思硬凑在一个句子里，使句(jù)子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达时(shí)因既想用这种(zhǒng)句式，又想用那种(zhǒng)句式(shì)，结(jié)果(guǒ)造成将两种句(jù)式放(fàng)在一起说，半截转向的现(xiàn)象，就(jiù)是(shì)句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅(róu)的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而(ér)要用这种(zhǒng)结构，时而(ér)要用那种结构(gòu)，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构都用了。

　　【例】一切事物的(de)发展(zhǎn)都(dōu)是有起有伏(fú)、波浪式前进(jìn)的(de)，这是由于(yú)事物(wù)的内部(bù)矛盾以及自然和闭则社(shè)会的种种外因影响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把“由于……的结果(guǒ)”和“……所决定的”两个结(jié)构(gòu)套(tào)用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连(lián)

　　一(yī)句(jù)话的结构已经完(wán)整(zhěng)，却把(bǎ)咐态高衡尺他的最后一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另起炉灶，重(zhòng)来一句。

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