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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语(yǔ)文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背书(shū)，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没问题(tí)。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝(jué)，泣(qì)不成声(shēng)似的复述。

　　你(nǐ)还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫耀似(shì)的讲给(gěi)别人听 (当然(rán)那(nà)个人不一定在你面(miàn)前);你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细语(yǔ)地仿佛告(gào)诉别xo酒酒精度多少度 xo酒是哪个国家生产的人(rén)什么秘密(mì)似的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方法就(jiù)有多少(shǎo)。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一种方(fāng)法，但(dàn)却是(shì)经常用的(de)，很管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提(tí)是默(mò)读理解(jiě)，先把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之(zhī)地了(le)。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就(jiù)是有感情地(dì)大声朗(lǎng)读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话(huà)形式的(de)，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的(de)记忆神经(jīng)，加(jiā)快记(jì)忆速(sù)度(dù);第(dì)三，可以排除(chú)外界的一些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我陶醉xo酒酒精度多少度 xo酒是哪个国家生产的，自我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书(shū)也可以记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在(zài)记不住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西(xī)编号(hào)啊，一(yī)段(duàn)一段来，这样会快一点的，要是全篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外(wài)可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊，背(bèi)好一段就奖励自己(jǐ)休(xiū)息(xī)一会，或者(zhě)吃点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具(jù)体(tǐ)越好。

快(kuài)速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的(de)学生临睡前的记(jì)忆(yì)力好。

　　学生们可以棚(péng)银根据自己的(de)实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这(zhè)个时间段(duàn)可能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只枯(kū)世有(yǒu)不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵(sòng)语文课文(wén)的时(shí)候，学(xué)生可以先记(jì)住一些关键没和肢的词(cí)句，再根据这(zhè)些词句(jù)进行串(chuàn)联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提高效(xiào)率，还可以(yǐ)帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住其(qí)中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤(yóu)其(qí)是文(wén)科(kē)一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容(róng)，我们(men)常常需要采取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中的一(yī)些(xiē)关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知识点，边(biān)读的时候边画(huà)下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回(huí)想关键词(cí)。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识背诵的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝(cháng)试不(bù)用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的背诵结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候(hòu)，相(xiāng)关(guān)知识的(de)你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描(miáo)述背过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的(de)是一段怎样的(de)场景，这个时候往往(wǎng)你(nǐ)就能感到(dào)得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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