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全因素速写是什么意思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写(xiě)。

　　说(shuō)实话没怎么听过，因为(wèi)全因素(sù)也可以理解成写实的意思，但是(shì)速写(xiě)本身讲(jiǎng)究快速记录，怎么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你的意思(sī)应(yīng)该是那种明(míng)暗(àn)速写吧。

　　当(dāng)然也有(yǒu)可(kě)能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素(sù)素(sù)描

　　全因素素描(miáo)是相对(duì)结构素描来(lái)讲的，一般结(jié)构素描是不考虑光影的(de)，所以不算全部因素都考虑。

　　西(xī)欧的素(sù)描一般从(cóng)结(jié)构(gòu)入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽然画(huà)面(miàn)上(shàng)有黑白调子(zi)，却是从结构入手来表(biǎo)现(xiàn)的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之(zhī)后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯(sī)的(de)列(liè)宾美院强调全因素也(yě)就是相对(duì)强调光与影(yǐng)。

　　现在一般(bān)我们(men)如果(guǒ)强调全因素素描就是强调画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围(wéi)环境的关系一起表现出来。

　　扩展资料(liào)：

　　注(zhù)意事项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体美感(gǎn)

　　这是不少初学者和(hé)考生(shēng)共同的(de)毛病，由于他(tā)们缺乏长期性(xìng)的作业训(xùn)练，在考(kǎo)试中(zhōng)不(bù)能在整体观念的指(zhǐ)导下全面推进，往往(wǎng)是急(jí)于求成，在缺乏对整体效果的把握下一(yī)味(wèi)死抠局部，造成(chéng)局部(bù)相(xiāng)互之间关(guān)系无(wú)法很好地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感(gǎn)不能更好的体(tǐ)现出来(lái)，局部的中国现在有多少士兵军人，目前中国有多少士兵构造已经很突出(chū)了(le)，而其他(tā)地方(fāng)做的不足，这(zhè)样的一幅(fú)画，怎么(me)能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成的(de)，中国现在有多少士兵军人，目前中国有多少士兵没有局部的一(yī)幅画是不真实的；然而，一(yī)幅画(huà)只(zhǐ)有(yǒu)局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算再精(jīng)彩、再深入也是毫无(wú)意义的。

　　素描的目的，不光是练(liàn)就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一种艺术思维的“意境(jìng)”和(hé)如何观察事物(wù)的“想法”。

　　离开了这两点，素描练习(xí)也(yě)就(jiù)失去了(le)它的本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败，那么局部与(yǔ)局部、局部与整体的关系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决这种关系，就要靠比较的方法，比较色调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大小，比透视关系的(de)远与近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画出来(lái)的作品，才是客观对(duì)象(xiàng)真实存在(zài)的一面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有(yǒu)绝对相(xiāng)同的面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们也都(dōu)有别人不易察觉的差异。

　　素描训练的根(gēn)本任务是，捕(bǔ)捉对象的特征和独具个性(xìng)的(de)差异，但是(shì)在(zài)素描写生的(de)过程中(zhōng)，常常看到有的(de)学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长相如何，气质(zhì)怎样，都(dōu)画得(dé)像一个(gè)人(rén)，模特儿似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照物。

　　这里(lǐ)有初学时(shí)期(qī)老(lǎo)师指(zhǐ)导上的失(shī)误，还有考生自(zì)己认识上的误区。

　　有的考生错误地认为：模(mó)特儿像不(bù)像没有关系，只(zhǐ)要(yào)画面(miàn)效果好就行(xíng)，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什(shén)么(me)样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素(sù)描(miáo)作品优劣的标准之一(yī)，但它却能检验(yàn)一(yī)个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果(guǒ)一(yī)个学生长时间脱离对(duì)象去感受，去编造所谓的(de)画面效果(guǒ)和废弃对客观对象感知能(néng)力的(de)训练，那么他就有可(kě)能造成感(gǎn)知能力的(de)退(tuì)化(huà)，失去一个艺术家所应有的(de)敏感性。

　　具体到(dào)素描写(xiě)生中的表现(xiàn)就是千人一面(miàn)。

　　这是因为作为一个画家重要条件的眼睛已经(jīng)退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得到高分的。

　　而这(zhè)些毛病一旦形成(chéng)就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所以学(xué)生们要特别(bié)注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握不好

　　在最后画面调(diào)整时，最(zuì)容(róng)易(yì)出现(xiàn)画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什(shén)么会(huì)出(chū)现这些问题呢(ne)？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完整统(tǒng)一的(de)对比和变(biàn)化规律,画(huà)面的层(céng)次就不清(qīng)晰，画面的(de)效尘含果就不响亮，至于(yú)哪一种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点(diǎn)，都要给你的(de)感受而定。

　　自身的关系(xì)是非常重(zhòng)大的，但不管怎(zěn)样的(de)比(bǐ)例关系，三大(dà)基本色调(diào)都不应缺少其中的一(yī)个。

　　造成(chéng)画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特儿(ér)的(de)面部大部(bù)分都处在亮部里，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰的色(sè)调(diào)；如果(guǒ)处理不当，很(hěn)容易造(zào)成画面灰。

　　这时(shí)，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面的层次感。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比较深，黑(hēi)和深灰色(sè)调占(zhàn)其面部的(de)大部分面(miàn)积(jī)，而浅灰和亮面所占的面积(jī)很(hěn)少(shǎo)。

　　处理(lǐ)不好也(yě)容易造成(chéng)画面灰暗(àn)、沉闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考生应主(zhǔ)动(dòng)减少中(zhōng)间色调的深度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保持画面的(de)层次(cì)感。

　　写生的过程当中，在(zài)整体尊重客观对象的前提下(xià)，允许(xǔ)对局部的色调(diào)进行(xíng)调整(zhěng)、或减弱、或加强(qiáng)的艺(yì)术(shù)处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实(shí)，都有着它的(de)规律和秩序(xù)。

　　写生时如果打(dǎ)乱了这种客观秩(zhì)序，就会出现零乱琐碎，因而影响画面的整体感。

　　还有一种情况(kuàng)，每个局(jú)部都画(huà)得很好很完整，但局部(bù)和(hé)局部之间没有联系，互不统属，互不相让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙。

　　一个物体在一个固定光(guāng)源(yuán)的照射(shè)下，必然会出现强弱、远近和虚实的(de)物象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关系———秩(zhì)序感。

　　把握不好，这样的(de)一幅(fú)作品也不能说是一幅(fú)好的作品的！

　　4、在素描的练(liàn)习(xí)过程中，素描必须(xū)着重光线(xiàn)、物体的关系，笔触的(de)描绘手法，将(jiāng)自己眼睛所(suǒ)观察到的(de)形体，具体(tǐ)而微的呈现出来(lái)。

　　所以，素(sù)描需培养自己(jǐ)的(de)观察(chá)力。

　　另外，素描(miáo)也可以(yǐ)解(jiě)释为“存在”与(yǔ)“绘(huì)画”之(zhī)间一(yī)切的努力，亦即所谓“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上(shàng)的静物，除了可以发现静物上不同的色彩外，亦(yì)可发现放(fàng)在(zài)桌上的(de)安全感，和背景(jǐng)间的协调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感、空间、动(dòng)态(tài)……等等复杂的因(yīn)素，互相(xiāng)交织，构成一个美的(de)秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然(rán)的秩序，导换成美的、入画的秩(zhì)序(xù)，这(zhè)也是素描的意义和(hé)目的(de)。

　　素(sù)描是绘画(huà)的基(jī)础(chǔ),是最能体现人的(de)绘画水(shuǐ)平的画种。

　　因(yīn)此，在(zài)学习中要踏踏实实(shí)，持之以(yǐ)衡，不(bù)可浮躁

　　参(cān)考资料(liào)来源：百度百科(kē)-素描

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