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区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来

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创举和创造的区别 赵(zhào)州桥,创举和(hé)创造的(de)区别三年级

  创举(jǔ)和创造的区别:1、表达的(de)意思(sī)不同。

  创举:为前所未有的(de)影响(xiǎng)大的举动或事业。

  创(chuàng)造:指将(jiāng)两个或两(liǎng)个(gè)以上概念或事(shì)物按一定方式联系起来,主观地制造客观上(shàng)能被人普遍接(jiē)受(shòu)的(de)事物,以达到(dào)某(mǒu)种目的的行为(wèi)。

  2、出处不(bù)同(tóng)创举:杨沫出自《青春(chūn)之歌》第二部(bù)第三二章(zhāng):“这是(shì)历史上——不但中国历史(shǐ)上,恐怕(pà)也是世界历(lì)史(shǐ)上的(de)一次(cì)惊(jīng)人创举。

  ”创区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来(chuàng)造(zào):出自秦牧《青(qīng)春的火焰(yàn)》“有人用水稻和高粱杂交,创造了平均每(měi)穗三百粒的记录。

  ”创举(jǔ)造句:1、他问自己(jǐ)这个莫大的创举是否有意义。

  2、这是(shì)领导合作化大发展的一种创举。

  3、混(hùn)合动力技术(shù)是汽车业的一大创举(jǔ)。

  创造造句:1、真正的有价值的人是为这个(gè)世界创造价值的人。

  2、幸福(fú)的生活是用勤(qín)劳和智慧创(chuàng)造(zào)出来的。

创举和(hé)创造的区别(bié)

    创举和创(chuàng)造的区别是(shì)含义不同,创举意思为(wèi)前(qián)所(suǒ)未有的影响大的举动或事业,创(chuàng)造是指将两个(gè)或两个以上概念或事物按一定方式(shì)联系起(qǐ)来,主观(guān)地制造客观上能被(bèi)人(rén)普遍接(jiē)受的事(shì)物(w区位条件要从哪些方面分析学校,区位条件要从哪些方面分析出来ù),以(yǐ)达到某种目的的(de)行为。

  

     胡银创(chuàng)举造句:

  

     1、长征是中(zhōng)国(guó)工农裤敬宴红军的伟大创(chuàng)举。

  

     2、“一国两制”的(de)方针是(shì)非凡的创举。

  

     3、这样的设计在建桥史上是一个(gè)伟大(dà)创举。

  

     4、东气西输,南水北调,这个伟大的创举,惊(jīng)天动地,具有划时代的意义。

  

     5、这个纪念馆将古(gǔ)典园(yuán)林(lín)和现(xiàn)代建筑(zhù)珠(zhū)联璧合地结合(hé)在一(yī)起,真可说是建筑史上的(de)创举。

  

     创造造(zào)句:

  

     1、幸福的稿(gǎo)闷生(shēng)活是用勤劳和(hé)智(zhì)慧(huì)创造出来的。

  

     2、人类在二十一(yī)世纪(jì)将会创造出更多的奇迹。

  

     3、我们的祖(zǔ)先,用(yòng)勤劳和智慧(huì)创造了光辉(huī)灿(càn)烂的华夏文明(míng)。

  

     4、勤(qín)劳的中国人民创(chuàng)造光辉(huī)灿烂(làn)的历史。

  

     5、全(quán)国各民(mín)族友好相(xiāng)处,共(gòng)同创造美好的生(shēng)活。

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