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　　初中生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背(bèi)书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去背(bèi)某个(gè)段落; 你也可以悲痛欲绝(jué)，泣不(bù)成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不一定在(zài)你(nǐ)面前(qián));你亦可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细(xì)语地仿佛告诉别人(rén)什么秘密似的(de)背……你的幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原(yuán)始的(de)一(yī)种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的(de)前提是默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒(nù)哀(āi)乐随文(二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代wén)字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不妨一(yī)个人模仿不同角色(sè)进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr)，读出声来，可以(yǐ)震动(dòng)大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加(jiā)快记忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些(xiē)噪(zào)音(yīn)干扰(rǎo)有助于记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上(shàng)背书效(xiào)果好，捂(wǔ)住(zhù)耳(ěr)多(duō)读(dú)书也可(kě)以记忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄(chāo)，抄比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点(diǎn)的(de)，要是(shì)全篇一(yī)起反而(ér)很慢，另(lìng)外可(kě)以利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点(diǎn)什么(me)的，相信持(chí)之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或(huò)学(xué)习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想(xiǎng)象自己在取得(dé)良好的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生(shēng)动具(jù)体越(yuè)好。

快速背(bèi)书(shū)小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍(qiào)门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的学生早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的(de)学生(shēng)临(lín)睡前的记忆力好。二晋前后延什么意思晋怎么读，二晋前后延是哪个朝代

　　学生们可以棚银根据自己的(de)实际情况，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不(bù)是(shì)特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不(bù)断(duàn)重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样也可以起到事(shì)半功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语文课文的(de)时候，学生可以先记住一(yī)些关键没和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再根(gēn)据这些词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅(jǐn)能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助学生边理解(jiě)边背诵(sòng)，牢牢掌握住其(qí)中的内(nèi)容(róng)，而(ér)不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那(nà)么把(bǎ)其(qí)中的(de)一些(xiē)关键(jiàn)信息(xī)，比如：时(shí)间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时(shí)候边画下来。

　　就有(yǒu)利于(yú)我们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候(hòu)的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这(zhè)个(gè)过程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背过的古诗里描(miáo)述的是一段怎样的场(chǎng)景，这个时候往往你就能感到得心(xīn)应(yīng)手。

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