准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动(dòng)和火花塞抖动区(qū)别(bié) 为盼(pàn)君归来 有很大区别(bié)的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正常，空气少汽(qì)油混(hùn)合气过多导致(zhì)爆震不规(guī)律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点(diǎn)火都(dōu)正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就会产(chǎn)生(shēng)抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因(yīn)为某个缸工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式(shì)举升机排气方(fāng)法 飘雪无垠 需(xū)要排(pái)气的，一(yī)般的(de)举升(shēng)机油(yóu)缸上都(dōu)有(yǒu)排气螺丝(sī)的(de)。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私立

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总(zǒng)建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准配齐,校园网(wǎng)络系统(tǒng)、双控闭(bì)路电(diàn)视教(jiào)学系(xì)统(tǒng)运用于教学,班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平(píng)走进(jìn)自治(zhì)区前列(liè),被国家教育部命名为“农村(cūn)计(jì)算机网络信息(xī)站示范校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家(jiā)级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其中少数民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研引路,开(kāi)拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技(jì)术(shù)优秀学校”称(chēng)号(hào);鄂尔多斯市(shì)“文明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连(lián)续六年获全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学校”称号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国家级(jí)课题实验(yàn)，现(xiàn)有德育、物理、作文三步法3项课(kè)题(tí)成功结(jié)题(tí)。

　　优质的(de)教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持,近年(nián)来得到社(shè)会(huì)各(gè)界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同(tóng)心(xīn)同德,群(qún)策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流(liú)、师资一流、设备(bèi)一流、质量(liàng)一流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校(xiào)长目标　　提(tí)升学校内(nèi)涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内(nèi)涵式发(fā)展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求(qiú)，是(shì)实现可持续发展(zhǎn)的必然(rán)选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发(fā)展(zhǎn)之(zhī)路(lù)，更新理(lǐ)念是(shì)前提，培(péi)养人才是根本，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创新是(shì)动力(lì)，发展教(jiào)师(shī)是关键(jiàn)，强(qiáng)化管理是策略，打造(zào)名(míng)校是途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新(xīn)育人理念(niàn)，创新育人(rén)模(mó)式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家(jiā)中长期(qī)教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是(shì)教育(yù)工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性，把促进(jìn)学生成长成才作(zuò)为(wèi)学(xué)校一切(qiè)工作的出(chū)发点和落(luò)脚点(diǎn)，关(guān)心(xīn)每一个学(xué)生，促(cù)进(jìn)每个(gè)学生(shēng)主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教(jiào)育规律和学生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供(gōng)适合的(de)教育(yù)，培(péi)养造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人才(cái)和一大(dà)批(pī)拔尖创新(xīn)人才。

　　”所以(yǐ)，作(zuò)为一名教育工作者，不断更(gèng)新自(zì)己的人才观和(hé)育人(rén)理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不拘一(yī)格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切配合(hé)，重视活动育人与(yǔ)教(jiào)学育人的有(yǒu)机(jī)融合(hé)，不断丰富(fù)育人形(xíng)式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观(guān)念，建设服(fú)务(wù)型学校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和(hé)服务(wù)型(xíng)机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该(gāi)把“以(yǐ)人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理念(niàn)转变为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当前从事(shì)的(de)工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定位，只有这样，教(jiào)师的心(xīn)才能真正潜(qián)下来，静(jìng)下来(lái)。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为人才(cái)奠基。

河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话　　答桥作(zuò)为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清醒地认(rèn)识到，学校教(jiào)育只能是为学(xué)生人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书本(běn)理论知识(shí)只能(néng)是人(rén)生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育阶段）是为(wèi)让(ràng)学生成为未来人才做(zuò)准备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二(èr)、创(chuàng)新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管理(lǐ)创新(xīn)势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的(de)管理模式，追求(qiú)管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新管理机制(zhì)，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师工(gōng)作评价制度，加(jiā)快推(tuī)进教(jiào)师(shī)管理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有(yǒu)最(zuì)好、只有更好”的工作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只按(àn)制度工作”的传统思维(wéi)；要坚(jiān)持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全面(miàn)发展与个性发展相结合，特(tè)别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门(mén)制定(dìng)教师团(tuán)队(duì)发展评价激励制度，使评价(jià)激(jī)励的重(zhòng)点聚(jù)集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科学化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师向(xiàng)学习型、研究型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形(xíng)式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成(chéng)正确的世界观、人生观(guān)、价(jià)值观”为目标(biāo)，构建(jiàn)各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高(gāo)德育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民(mín)族精(jīng)神(shén)和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教(jiào)育；加(jiā)强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学生(shēng)心理(lǐ)的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任意识和(hé)安全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智(zhì)育有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思(sī)想品德教育(yù)和行(xíng)为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发展为本(běn)，推进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部门(mén)在各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目标和各(gè)个阶(jiē)段的发展计划，自下(xià)而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校整体发(fā)展目标的过河南省住房和城乡建设厅执业资格注册中心网站，河南住建厅执业资格注册中心电话(guò)程。

　　二是科学计(jì)划(huà)，近期规(guī)划要落实(shí)长远(yuǎn)规划(huà)，学(xué)年计划(huà)要落实近期(qī)规划，学期(qī)计划(huà)要(yào)落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安排(pái)要落(luò)实(shí)学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位竞聘(pìn)制和(hé)领(lǐng)导岗(gǎng)位目标(biāo)管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高(gāo)度，过程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的(de)内涵(hán)管理转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理向(xiàng)流程(chéng)式管理转变(biàn)；由封闭式管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化教学改革(gé) 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品(pǐn)位(wèi)化(huà)，师生交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科(kē)学化，习题训(xùn)练精炼化，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本(běn)，以学(xué)生的发展为本，优化(huà)教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微笑(xiào)进(jìn)课堂，带(dài)着激(jī)情进(jìn)课堂(táng)，带着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着(zhe)自信(xìn)进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学生(shēng)多一(yī)点深入思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈和(hé)校(xiào)正(zhèng)的时(shí)间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解(jiě)社会的时(shí)间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常深入课堂督(dū)查、研究(jiū)和指导，实现课(kè)堂教学“零(líng)距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以课(kè)堂教(jiào)学为主的(de)评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能力培(péi)养(yǎng)为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践(jiàn)，强化(huà)能力培养。

　　着力提高(gāo)学(xué)生(shēng)的(de)学习能力、实践能力(lì)、科技创新(xīn)能力和自我管(guǎn)理能力，教育学生学(xué)会知识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动适应社会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价体系(xì)为导向(xiàng)。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生(shēng)全面发展(zhǎn)和促进教师(shī)不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立自(zì)信(xìn)，促进学(xué)生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地(dì)方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养(yǎng)学生(shēng)的(de)探究精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本(běn)。

　　教(jiào)师(shī)能力(lì)强、水平高(gāo)，学生才能健康(kāng)成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队(duì)伍，是(shì)提(tí)升学(xué)校内涵，提高(gāo)教育(yù)质量的前(qián)提(tí)。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教师(shī)职业理想和职(zhí)业(yè)道(dào)德教育，增强广大教师教(jiào)书育人(rén)的责任感和使(shǐ)命感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师(shī)要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名(míng)利(lì)，自尊自律，以人(rén)格魅力和学识魅力教育感染学生(shēng)，做学生健康(kāng)成长的引路人，良好(hǎo)习(xí)惯的训练师，知识技能(néng)的奠基(jī)者。

　　要把师德建设(shè)摆在(zài)学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子(zi)成员首先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先垂范，这样才能引领全校(xiào)师(shī)生强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责任意识和(hé)行为(wèi)示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织(zhī)开展(zhǎn)内容(róng)丰富、形式多样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德标兵评(píng)选表彰(zhāng)工作，将师德表(biǎo)现作为教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用的前(qián)提和重要指标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培(péi)训体(tǐ)系，做好培养培(péi)训规划，努力(lì)抓(zhuā)好(hǎo)集(jí)体备课、校本研修、名师育(yù)名师(shī)和校(xiào)际(jì)结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教(jiào)学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的(de)校本研训新(xīn)路子(zi)，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课(kè)题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育(yù)教(jiào)学骨干、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教(jiào)师和(hé)学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化(huà)教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习(xí)反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提(tí)炼精(jīng)神文化(huà)传统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重搞好教(jiào)育信(xìn)息化建(jiàn)设，促进教(jiào)育现(xiàn)代化(huà)进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循(xún)教育规(guī)律，发挥本(běn)校(xiào)优势，选(xuǎn)中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要创造(zào)有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳(wěn)定(dìng)的(de)办学风格(gé)，从(cóng)整体(tǐ)上形成特有的治学方略、办(bàn)学思路(lù)和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学(xué)理念的(de)输出与共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持续发展的良(liáng)性(xìng)循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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