说(shuō)明方法有哪些及作(zuò)用答题(tí)格式(shì)，三年(nián)级说(shuō)明方(fāng)法有哪些及(jí)作用(yòng)是说明(míng)方法(fǎ)及作用(yòng)：举例子：举出实际事例来(lái)说明事(shì)物，使所要说明(míng)的事(shì)物具体化，以便读者(zhě)理(lǐ)解，这种说明方法叫(jiào)举例(lì)子的。

　　关(guān)于说明(míng)方法有哪些及作用答题格(gé)式(shì)，三(sān)年级说明方法有哪些及作用以及说明方(fāng)法(fǎ)有哪(nǎ)些及(jí)作用答题格式(shì)，小学说明(míng)方法有哪些及作用(yòng)，三年级说明方法有哪(nǎ)些及作用，语(yǔ)文说明方法有哪些及作用，所有说明方法有(yǒu)哪些(xiē)及作用等问题，小(xiǎo)编将(jiāng)为(wèi)你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

说明方法(fǎ)有哪些及作用答题格式，三年级(jí)说明方法有哪些及作用(yòng)

　　1、举例子：

　　举出实(shí)际事例来说明事物(wù)，使所(suǒ)要说明(míng)的(de)事(shì)物具体化，以(yǐ)便读者(zhě)理解，这(zhè)种(zhǒng)说(shuō)明方法叫举例子。

　　运用(yòng)举(jǔ)事例(lì)的说(shuō)明方法说(shuō)明事物或事理，一要注意例子(zi)的代(dài)表性，二要(yào)注意例子的(de)适量性。

　　作用：使(shǐ)文章(zhāng)表达的意思更明确，读者更能理(lǐ)解，具体(tǐ)地说明了说(shuō)明(míng)对象的特点。

　　例句：云能预示天气。

　　比(bǐ)如(rú)，在某某地区，出现云(yún)就(jiù)代表将要下雨。

　　——《看(kàn)云识(shí)天气》（根据(jù)大的(de)范围列举相应的例子）

　　举了具(jù)体的例子(zi)，真实具体有(yǒu)力地说明了……，使文章更具(jù)有说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内容更(gèng)充实具体，更具(jù)说服力，可以引用一些文献资料(liào)、诗词、俗语、名人名言等。

　　引用的范(fàn)围很广，可以是(shì)经典著作，名家名言(yán)，公式(shì)定(dìng)律(lǜ)，典(diǎn)故(gù)谚语(yǔ)等。

　　作用：使文章更具说服力。

　　体现(xiàn)说明文语言的准(zhǔn)确性。

　　如引用古诗：使说(shuō)明文更(gèng)具(jù)诗情画意；

　　引用(yòng)故事使文章具(jù)有趣(qù)味(wèi)性。

　　例句：唐朝的张嘉(jiā)贞(zhēn)说它“制造奇特，人(rén)不知其所以为”。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（可以增加文章的(de)说服力）

　　用作引(yǐn)用的说(shuō)明(míng)方法能够简洁，有(yǒu)力地说(shuō)明事物的……特征，既增强(qiáng)了说服力，又(yòu)增强了(le)趣味(wèi)性。

　　3、作比较：

　　作(zuò)比较是将(jiāng)两种类别相同或不同的事物、现(xiàn)象(xiàng)加以比较来说明事物特征的说(shuō)明方法。

　　说明某些抽象的或者是人(rén)们比(bǐ)较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟(shú)悉(xī)的(de)事物和它(tā)比较，使读者通过比较(jiào)得到具体(tǐ)而(ér)鲜(xiān)明的印象。

　　事物的特(tè)征也往往(wǎng)在比(bǐ)较中显现出来(lái)。

　　在作比较的时候，可以是同类(lèi)相比，也可以是异类相比(bǐ)，可以对事物(wù)进行“横比”，也可以对(duì)事(shì)物进(jìn)行“纵(zòng)比”。

　　作用(yòng)：把……与……进行(xíng)比较，突出强调了说(shuō)明对象的特点。

　　例(lì)句：永定河发(fā)水时，来势很猛，以前两岸河堤常(cháng)被冲毁，但是(shì)这座桥却从没出过事(shì)，足见它的坚固(gù)。

　　——《中国石(shí)拱(gǒng)桥》（突(tū)出被说(shuō)明(míng)对(duì)象的特(tè)点）

　　4、列数字(zì)：

　　为了使所要(yào)说明的事物具(jù)体化，还可(kě)以采用列(liè)数(shù)字的方法，以便读(dú)者理解(jiě)。

　　需要注意的是，引用较多的数字，一定(dìng)要准确无(wú)误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也(yě)要有可靠的根据，并(bìng)力求近似。

　　作用：用(yòng)列数字的方法进行说明，既(jì)能准(zhǔn)确客观地反映事实情况，又(yòu)有较强的说服力(lì)。

　　更(gèng)体现了(le)说(shuō)明文的准(zhǔn)确性，准确地说明(míng)了说明对象的特点(diǎn)。

　　例(lì)句：赵州桥(qiáo)非(fēi)常雄(xióng)伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米(mǐ)。

　　和全桥只有一个大拱，长达37.4米……——《中国石拱桥》（体现准确性(xìng)）

　　5、分(fēn)类别(bié)：

　　说明(míng)事物的特征，往往从单方面不易(yì)说清楚(chǔ)，可以(yǐ)根据形状、性质、成因、功用等属(shǔ)性的异(yì)同，把事物分成(chéng)若干类，然(rán)后依照类别逐一加(jiā)以说明。

　　这种说(shuō)明方法，叫分类别。

　　作用(yòng)：条理(lǐ)清全国文明城市几年评选一次 全国文明城市是不是终身制晰，层次清晰，一目了(le)然。

　　清晰地(dì)说明了(le)说明对(duì)象的特(tè)点，使(shǐ)文章更(gèng)具有说服(fú)力。

　　例句(jù)：按屏的建(jiàn)造材料极其装饰的华丽(lì)程度，分为金屏、银(yín)屏、锦屏、画屏(píng)、石屏、木屏、竹(zhú)屏等，因而在艺(yì)术(shù)上有雅俗之别(bié)，同(tóng)时也显露了(le)使用人不同的经济与文化水(shuǐ)平。

　　——《说“屏”》（使读者(zhě)明白屏的种(zhǒng)类）

　　6、打(dǎ)比(bǐ)方：

　　利用两(liǎng)种不同事物之间的相似之处作比较，以突(tū)出事物的形状(zhuàng)特点，增强说(shuō)明的(de)形象(xiàng)性和生动性(xìng)的说(shuō)明方法叫(jiào)做(zuò)打比方(fāng)。

　　说(shuō)明文中的(de)打比方的说明方(fāng)法，同修辞格(gé)上的(de)比喻还有联想是一(yī)致(zhì)的。

　　不(bù)同的是，比喻(yù)修(xiū)辞有明喻、暗喻(yù)和(hé)借(jiè)喻(yù)，而说明多(duō)用明(míng)喻和暗喻，借喻则不(bù)宜使(shǐ)用(yòng)。

　　作用：把(bǎ)……比(bǐ)作(zuò)……，生动形象地说明了(le)说(shuō)明(míng)对象的特点，使说明更(gèng)通俗易懂。

　　例(lì)句：石拱桥的(de)桥洞成弧形，就(jiù)像虹。

　　——《中国石拱桥》（可以使要(yào)说明(míng)的对象形象生动）

　　7、摹状貌(mào)：

　　为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状(zhuàng)貌摹写。

　　作用：描摹了……的……特点，生动形象详(xiáng)细具体(tǐ)地(dì)说明了……，使被说明(míng)对象更准确更(gèng)详尽更生动。

　　例(lì)句：这些石刻石狮(shī)子(zi)，有的(de)母子相抱，有的交头接(jiē)耳，有的像(xiàng)倾听水声，有的像(xiàng)注视行人，千态万状，惟妙惟肖。

　　——《中国石拱桥》（使被说明更具体(tǐ)，更形象）

　　8、下定义：

　　用简(jiǎn)明的(de)语(yǔ)言、科学的术语(yǔ)对某一概念(niàn)的本质(zhì)特征作规定(dìng)性的说明叫下定义。

　　下定义能准(zhǔn)确揭示事物的本(běn)质。

　　作用：使人们在阅读时对(duì)抽(chōu)象(xiàng)的字词能够更加明(míng)白、理(lǐ)解。

　　例(lì)句：统筹方法，是一种安排(pái)工作进程的数(shù)学(xué)方法。

　　——《统筹方法》（能准确(què)揭示事物的本(běn)质）

　　9、作诠(quán)释(shì)：

　　从一个侧面，在事物的某一个(gè)特点做些一(yī)般性的解释。

　　作用(yòng)：使读者(zhě)在阅读时对抽象的字词能够(gòu)更加(jiā)明白(bái)，更易理解。

　　例句：大拱的(de)两肩上，各有两个小拱。

　　这个创造性的设计(jì)，不但节约了石(shí)料，减(jiǎn)轻了(le)桥身的重量，而且在河水(shuǐ)暴(bào)涨的时(shí)候，还可以增加(jiā)桥洞的过(guò)水量，减轻洪水对桥身的冲击。

　　同时(shí)，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明(míng)白(bái)这个设计(jì)的(de)巧妙之处）

　　10、列图表：

　　为(wèi)了把十分(fēn)复(fù)杂的事物说(shuō)清楚，就可以(yǐ)采(cǎi)用图表(biǎo)法(fǎ)，来(lái)弥补单用(yòng)文字表达的(de)缺(quē)欠，对(duì)某些事物(wù)解说(shuō)更(gèng)直全国文明城市几年评选一次 全国文明城市是不是终身制接、了(le)当。

　　作用：使人(rén)看(kàn)了一目了然(rán)。

　　条(tiáo)理清晰(xī)，直接地(dì)说明了说明对象的特点。

　　11、作假设：

　　作(zuò)假设是用假(jiǎ)设的想(xiǎng)法(fǎ)表(biǎo)示(shì)出将来(lái)会出现的情况。

　　作用：用假设的环境来预设将来可能要出现的状况。

　　例句：我们只(zhǐ)有一个地球，如果它被破坏了，我们别无(wú)去(qù)处。

　　——《只有一个地球》

说明方法有哪(nǎ)些及作用答题格(gé)式

　　说(shuō)明方(fāng)法及其作用(yòng)答题格式(shì)如下：

　　1、举(jǔ)例子 ：具体(tǐ)真切地说(shuō)明了(le)事物的××特点。

　　2、分(fēn)类别：条理清楚地说明了(le)事物的××特点。

　　对事(shì)物的特征（或(huò)事理(lǐ)）分(fēn)门别类(lèi)加以(yǐ)说明,使(shǐ)说(shuō)明更有条理性。

　　3、汪(wāng)宽打比方：生动形象地(dì)说明该(gāi)事物的(de)××特点,增强了文章的趣(qù)味性(xìng)。

　　4、列数(shù)字：具(jù)体而(ér)准确地(dì)说明该(gāi)事(shì)物(wù)的××特点.使说明更有说服(fú)力。

　　5、作比较：突出强调了(le)被说明(míng)对象的(de)××特点（地位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定义：用简(jiǎn)明科(kē)学的语言对(duì)说(shuō)明的对象(xiàng)（或科学事理）加以(yǐ)揭示(shì),从而更科学、早陵(líng)做更本质、更概(gài)括(kuò)地揭(jiē)示(shì)事物(wù)的特征（或事理）。

　　7、列图表：直观形象地说明了事物(wù)的××特(tè)点(diǎn)。

　　8、引用法：用引(yǐn)用的方(fāng)法(fǎ)说明事(shì)物的特征,增强说(shuō)服(fú)力,如(rú)引用古诗(shī)文、谚语、俗话(huà).引用说(shuō)明在文章开头(tóu),还(hái)起到引出说(shuō)明对象的作用。

　　9、摹状貌：对事(shì)物的(de)特征(zhēng)（或事理）加以(yǐ)形(xíng)象化的(de)描(miáo)摹,使说明更具体生动形象。

　　10、作诠释(shì)：对事物的特征（或事理）加(jiā)以具体的解释说明,使说明(míng)更通俗易懂。

　　11、引用说明(míng)：引用(yòng)说(shuō)明有(yǒu)以(yǐ)下几种形(xíng)式—陆衡—A、引用具体的(de)事例；（作用同举例子(zi)） B、引用具体的数据；（作(zuò)用(yòng)同列数字(zì)）C、引用名言、格言、谚(yàn)语；作(zuò)用(yòng)是使说(shuō)明更有说服(fú)力.D、引用神话传说、新闻报道、谜(全国文明城市几年评选一次 全国文明城市是不是终身制mí)语(yǔ)、轶事趣闻等.作用是增强说明的趣味性.（引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用(yòng)）。

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