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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习(xí)很重要的一(yī)点就是张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本(běn)正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如(rú)你可以发狠似(shì)的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还(hái)可(kě)以得意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一(yī)定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉(sù)别人什么(me)秘密(mì)似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较(jiào)原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的(de)前提是默读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段或整篇的(de)意思，在此基础上则可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗)用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经(jīng)”! 在理解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声(shēng)朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入(rù)越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗形式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不(bù)同角色进行对话，或(huò)者与父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿、重复(fù)等错(cuò)误(wù);第二，读出(chū)声来，可以震动大(dà)脑皮层的(de)记(jì)忆神经，加(jiā)快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除外界(jiè)的一些噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己(jǐ)的(de)情感，自我陶醉，自(zì)我愉(yú)悦。

　　心(xīn)情好了，情绪(xù)高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只有不断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早上背书效(xiào)果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表(biǎo)，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背好得多。美国为什么打伊拉克，伊拉克现在归美国管吗>

　　5.可以将(jiāng)要背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇一(yī)起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的(de)办法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自(zì)己休息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛(fēn)。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能(néng)考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得(dé)良好(hǎo)的(de)成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背书(shū)小窍门(mén)如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学生的具(jù)体情况不同，有的(de)学生(shēng)早上的(de)记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情况，来选择适合自(zì)己的背诵时(shí)间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可以自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样也可(kě)以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候，学生(shēng)可以先记住一些关键没(méi)和肢(zhī)的词句，再根据(jù)这些词句(jù)进行(xíng)串联(lián)。

　　这样的背诵(sòng)方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还(hái)可以帮助学生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗长的内容(róng)，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来(lái)。

　　就有利于我(wǒ)们通(tōng)过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在(zài)于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知(zhī)识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而(ér)是自己的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的(de)背诵(sòng)结(jié)果，也是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理解(jiě)了这(zhè)一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时候，相关(guān)知(zhī)识的(de)你能够写(xiě)出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背过的古(gǔ)诗(shī)里描述的是一(yī)段(duàn)怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就(jiù)能感到(dào)得心应手(shǒu)。

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