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　　初中生幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要(yào)的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去背某(mǒu)个段落(luò); 你也(yě)可以悲痛欲绝(jué)，泣不成声(shēng)似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自(zì)我炫耀似(shì)的(de)讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽(yōu)默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有(yǒu)多少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读(dú)懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段或整篇的(de)意思(sī)，在(zài)此基础上则可大展拳脚(jiǎo)，英雄(xióng)有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就是有感(gǎn)情地(dì)大声(shēng)朗读。

　　感(gǎn)情越投入越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同(tóng)学(xué)分(fēn)角色对话(huà)，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的(de)记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情感(gǎn)，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘(wàng)曲线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄(chāo)比光背好(hǎo)得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编号啊，一段一段来，这样(yàng)会快一点的(de)，要是全篇一起反而(ér)很慢，另外(wài)可(kě)以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段(duàn)就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信(xìn)持之以恒就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼(yǎn)睛想象一下自己能考好(hǎo)，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越(yuè)好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快(kuài)速背书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记(jì)忆里最好(hǎo)的时(shí)间(jiān)段(duàn)背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体情(qíng)况不同，有(yǒu)的(de)学生早上的记忆(yì)力好，有的学(xué)生(shēng)临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固(gù)定，学(xué)生们可以自己感觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以起到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先记住一些关键没(méi)和(hé)肢的词(cí)句，再(zài)根据(jù)这些劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思词句进行(xíng)串联。

　　这样(yàng)的(de)背诵方(fāng)式，不仅能(néng)够提高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生边理解边(biān)背(bèi)诵(sòng)，劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思牢牢掌(zhǎng)握(wò)住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些(xiē)段落比较(jiào)冗长的内容，我(wǒ)们常常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边画下来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于(yú)前面记(jì)的(de)过程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往往是(shì)知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己(jǐ)的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的(de)背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否真正(zhèng)的理(lǐ)解了(le)这(zhè)一段(duàn)知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的(de)时候，相关知识(shí)的你能(néng)够写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述(shù)背过的古诗里描述的是一(yī)段怎样(yàng)的场景，这个时(shí)候往往你就能感到得心应(yīng)手(shǒu)。

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