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  初(chū)中生幽默诵读(dú)

  语(yǔ)文学(xué)习很重要的一点(diǎn)就是(shì)张扬个性。

  背书(shū),不必(bì)总是(shì)一本正(zhèng)经(jīng),搞得挺神(shén)圣,挺严(yán)肃。

  幽(yōu)默些(xiē),放开点,没问(wèn)题。

  比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的,咬牙切齿地去(qù)背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝,泣(qì)不成声似的复述。

  你还可以得意洋(yáng)洋,自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当(dāng)然那个人(rén)不一定在你面(miàn)前);你亦可神秘兮(xī)兮,低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什(shén)么(me)秘(mì)密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少,方法就有多(duō)少。

反复诵读,熟读(dú)成诵

  这是比较原始的一种(zhǒng)方法,但却是经(jīng)常用的,很管用的(de)。

  使用(yòng)此法的前(qián)提是默(mò)读理解,先把每一(yī)句话读懂,领悟整段或整篇的意思,在此(cǐ)基(jī)础上则可(kě)大展拳脚(jiǎo),英(yīng)雄有(yǒu)用武之地了。

  否(fǒu)则便成了“小和尚(shàng)念经(jīng)”! 在理解的基(jī)础上,就是(shì)有感情地大声(shēng)朗(lǎng)读。

  感情越投入越好(hǎo),喜怒哀乐随文字流(liú)转(zhuǎn)。

  如(rú)遇对话形式的,不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对话(huà),或者与父母、同学分角色对话(huà),趣(qù)味(wèi)无(wú)穷。

  此法的科学依(yī)据:第(dì)一,朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现的(de)跳行、停顿、重复等错(cuò)误;第二(èr),读(dú)出(chū)声来(lái),可(kě)以(yǐ)震动大脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经,加快记(jì)忆速度;第三,可(kě)以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于记忆准确。

  第四(sì),可以熏陶自己的情(qíng)感,自我陶醉,自我愉悦(yuè)。

  心情好了,情绪高(gāo)涨了,自然(rán)事半功倍。

初中生快(kuài)速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

  1.根据(jù)人的遗忘曲线,只有不断(duàn)重复背,才能记得牢。

  2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书效果好,捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

  3.可以用列表,对比的方法帮助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄比光背好得多。

  5.可以(yǐ)将(jiāng)要背的(de)东西(xī)编号啊(a),一段一(yī)段来(lái),这样会(huì)快(kuài)一(yī)点的(de),要(yào)是(shì)全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢,另外可(kě)以利用奖(jiǎng)励的办法啊,背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会,或者吃点什么(me)的,相信持之(zhī)以恒就会成功!

  6.尽量为学习创造愉快的气氛。

  在睡(shuì)前醒后或学习(xí)前,闭上(shàng)眼奥巴马与中国关系好嘛,奥巴马在任时与中国的关系好吗(yǎn)睛(jīng)想象一下自己能考好,想象自己在取得良好的成绩之后,父(fù)母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情(qíng)景(jǐng)奥巴马与中国关系好嘛,奥巴马在任时与中国的关系好吗,想象为自己(jǐ)而自豪。

  想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍门

  快速背书小窍门如下:

  1.在记忆里最好的时间段(duàn)背诵。

  每个学生的具体情况不同,有的(de)学生早(zǎo)上(shàng)奥巴马与中国关系好嘛,奥巴马在任时与中国的关系好吗的(de)记忆(yì)力好,有的学(xué)生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

  学(xué)生们可以棚银(yín)根据自己的实际情况,来选(xuǎn)择(zé)适合自(zì)己的背诵时间。

  这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是(shì)特别固定(dìng),学生们(men)可以自己感觉(jué)并确定。

  2.根据人的(de)遗忘曲线,只枯世有不断(duàn)重复背,才(cái)能记得牢。

  3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng),同样也可以起到事半功(gōng)倍(bèi)的作用。

  比如在背诵(sòng)语文课文的时(shí)候,学生可以先(xiān)记(jì)住一些关键没和(hé)肢的词句,再根据这些词句(jù)进行串联(lián)。

  这样的背诵(sòng)方式,不仅能够(gòu)提高效率,还(hái)可以帮助(zhù)学生边理解(jiě)边背诵,牢(láo)牢掌握(wò)住(zhù)其(qí)中的内容,而不是为了(le)背而背(bèi)。

  4.背书的时候,边用笔画(huà)。

  硬背不如理解。

  尤其(qí)是文科一些段落比较冗长的内容,我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

  那么把其(qí)中的一些关键信息(xī),比如:时间信息、逻(luó)辑信息,还有易错难记的知识点,边读的(de)时候边画下来。

  就(jiù)有(yǒu)利于(yú)我们通过(guò)理解(jiě)的方式(shì),加速背诵(sòng)的过程。

  5.闭上眼睛,回(huí)想关键(jiàn)词。

  背诵的时候的重(zhòng)点,往往不(bù)在于前面(miàn)记(jì)的过程,而在于后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核心。

  6.用自己的话,复述(shù)一(yī)遍(biàn)。

  背诵知识的时候,要尝试不用原话,而是自己的语言(yán),将背诵的内容描(miáo)述出来。

  这(zhè)个过程,既是检验你的(de)背诵结果(guǒ),也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的理解了这(zhè)一段(duàn)知识。

  甚(shèn)至(zhì)往往也是(shì)你考试(shì)的(de)时候,相关知识的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

  比如,考(kǎo)试中让你描述背过的(de)古(gǔ)诗里描述(shù)的(de)是一段(duàn)怎样的场景,这个时(shí)候往往你就能感到得心(xīn)应手(shǒu)。

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