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碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是(shì)《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南(nán)宋(sòng)著名理学家朱熹所做(zuò)的。关于朱子家(jiā)训是谁写的以及朱子家(jiā)训是(shì)谁(shuí)写的什么朝代，朱子家训是谁写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁(shuí)写的？，朱子家训(xùn)是谁写的书(shū)，朱子(zi)家训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下(xià)的知识答案：

朱(zhū)子家训的(de)作者是谁

　　朱子家训(xùn)的(de)作者是(shì)朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱(zhū)柏庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹(xī)所(suǒ)做。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱(zhū)子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代(dài)由(yóu)不同的朱家先(xiān)贤所撰写出来(lái)的不同传(chuán)世巨作。很可惜(xī)世人多把他们的文章搞混了(le)，通常人们(men)多以《朱(zhū)子家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老夫子(zi)真(zhēn)正的《朱子家训(xùn)》一(yī)般(bān)人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏(shì)联(lián)合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(lú)(1627-1698)，原名朱用纯，字致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明(míng)末清初江苏昆山(shān)县人(rén)。著名理学(xué)家(jiā)、教(jiào)育家。其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的学者(zhě)，清顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军(jūn)，城破，投河自尽(jǐn)。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取(qǔ)秀才(cái)，志于仕(shì)途。清(qīng)入关明亡遂不再(zài)求取功(gōng)名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主张知行(xíng)并进，一时(shí)颇负盛名。康熙曾多次征召(zhào)，然均(jūn)为先生所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。潜(qián)心研(yán)究程朱理学，主张(zhāng)知行并进，躬行实践。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾(bīn)。与(yǔ)徐(xú)枋、杨无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公(gōng)元1698年(nián))染疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝碳的相对原子质量是多少，氮的相对原子质量"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝(quàn)言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐(lú)，江苏昆(kūn)山人（今昆(kūn)山市），明末清初(chū)江苏昆山县人(rén)。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆城抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难(nán)。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用(yòng)锦尚幼，从商(shāng)遗腹(fù)未(wèi)生。

　　他上侍奉老母(mǔ)，下(xià)抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍(shāo)定(dìng)，才返故(gù)里。

　　目(mù)敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀攀(pān)柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学生，潜心治学(xué)，以程(chéng)、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡(chàng)知行并进(jìn)，躬(gōng)行实践(jiàn)。

　　他深感(gǎn)当(dāng)时的教育方法，使学(xué)生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍(chuò)讲语》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手写数十本教(jiào)材用于教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严以(yǐ)律己，对当时愿和他交(jiāo)往的官(guān)吏、豪绅，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒(jù)地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七(qī)年(nián)染疾，临终(zhōng)前嘱弟子："学问在性命，事业(yè)在忠(zhōng)孝"。

　　著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春(chūn)秋五传(chuán)酌解(jiě)》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱(zhū)柏(bǎi)庐治家(jiā)格言(yán)》，世称《朱子家训》，流(liú)传(chuán)很广(guǎng)。

　　自问世以来流传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治(zhì)家之经，清至民国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地(dì)阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家教名(míng)著，通篇(piān)意(yì)在劝人要勤(qín)俭(jiǎn)持家安分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思(sī)来处不易(yì)，半(bàn)丝半缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五(wǔ)十二，小名(míng)沋郎，小字(zì)季延，字元(yuán)晦，一字仲晦，号晦庵，晚(wǎn)称晦翁(wēng)，又称紫阳(yáng)先生、考亭先生(shēng)、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁。

　　谥文(wén)，又称(chēng)朱文公。

　　汉族，祖籍南宋江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著名的理学(xué)家、思想家(jiā)、哲学(xué)家(jiā)、教育家(jiā)、诗人、闽学(xué)派(pài)的代表人(rén)物，世称(chēng)朱子，是孔(kǒng)子、孟子(zi)以来(lái)最(zuì)杰出(chū)的弘(hóng)扬儒(rú)学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注(zhù)》等(děng)多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思(sī)想博大精深(shēn)，其中最(zuì)值得(dé)关注的，一(yī)是论述小学(xué)和大(dà)学教(jiào)育(yù)，二是关(guān)于朱子读(dú)书(shū)法。

论(lùn)述教育

　　朱熹在(zài)总结(jié)前人教育经验和自己教育实践的基(jī)础(chǔ)上，基于对人的生(shēng)理和心理(lǐ)特征的(de)初步认识，把一个人的(de)教(jiào)育分成小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有联系(xì)的阶段(duàn)，并(bìng)提出了两者(zhě)不同的教(jiào)育(yù)任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯(pī)璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开，思维能(néng)力薄(báo)弱，因此他提出小学(xué)教育的内(nèi)容是(shì)学其事，主张(zhāng)儿童在日常(cháng)生活中，通(tōng)过具体行事，懂得(dé)基本的伦理(lǐ)道德(dé)规(guī)范，养成一(yī)定的行为习惯，学习初步的文化(huà)知识技能。

　　在教(jiào)育(yù)方法上，朱熹(xī)强调先入为(wèi)主(zhǔ)，及早(zǎo)施教；要(yào)力(lì)求(qiú)形象、生动，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规》的形式(shì)培(péi)养儿(ér)童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为(wèi)15岁以后大学教(jiào)育，其任(rèn)务是在坯璞(pú)的基础上再加(jiā)光饰，把他们培(péi)养成为国家所(suǒ)需要的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认(rèn)为，与重(zhòng)在教事的小(xiǎo)学教(jiào)育不同，大学教育(yù)内容的重点是教理，即重(zhòng)在探(tàn)究事物之所以(yǐ)然。

　　对于(yú)大(dà)学教育方法，朱熹一(yī)是(shì)重视自学，二是提倡(chàng)不同学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互交流(liú)。

　　朱熹(xī)关于小学和大学教育的见(jiàn)解，为中国(guó)古代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。