准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校(xiào)长(zhǎng)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是(shì)学校地(dì)址：准格(gé)尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花塞抖动(dòng)区别 为盼(pàn)君(jūn)归来 有(yǒu)很大区别的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比(bǐ)不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆(bào)震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积碳过多会吸收部分汽(qì)油，在燃(rán)烧的时候不够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征(zhēng)剪式举升(shēng)机(jī)排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气的(de)，一(yī)般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁(qiān)

　　学校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文(wén)

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积(jī)41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实验电教综合楼,总建(jiàn)筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运用于(yú)教学,班班实现多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进(jìn)自治区前列,被国家教(jiào)育部(bù)命名(míng)为“农村计(jì)算机(jī)网络信息站示范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学(xué)校现有(yǒu)教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历(lì)合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区(qū)、国(guó)家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教学能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生2163人(rén),其中少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培(péi)养“四(sì)有”新(xīn)人(rén)为(wèi)目(mù)标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育教学质量稳步提高。

　　先后(hòu)荣获全国双(shuāng)合格“优(yōu)秀家长学(xué)校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国流动人口子女农村留守儿童“示(shì)范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自(zì)治区“现(xiàn)代(dài)教育技术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔(ěr)多斯市“文(wén)明单(dān)位标(biāo)兵”、“初中语文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国(guó)家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢得(dé)社会的认可与支持,近年(nián)来得到社会各界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备(bèi)一流(liú)、质量一流”的(de)普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是(shì)实践科学(xué)发展观的必然(rán)要求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的(de)必(bì)然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新(xīn)理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提(tí)高质(zhì)量是(shì)核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是关键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新(xīn)育人模式(shì) 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长期教(jiào)育改革和发(fā)展规划纲要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是教(jiào)育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分(fēn)发挥教(jiào)师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成长成才作为(wèi)学校一切(qiè)工(gōng)作的出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学生(shēng)，促(cù)进(jìn)每(měi)个学生主动地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律和学生身心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学(xué)生提供适(shì)合(hé)的(de)教育，培养造就数以亿计的高(gāo)素(sù)质(zhì)劳动(dòng)者、数以千万计的专门人才和(hé)一(yī)大(dà)批拔尖创新(xīn)人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更新(xīn)自己(jǐ)的人(rén)才观和(hé)育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树(shù)立人人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立(lì)多元化人才观念，尊重个人选(xuǎn)择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观(guān)念，为(wèi)持续发(fā)展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念，推进(jìn)各个(gè)学段间的有机衔接，理论(lùn)与实(shí)践紧密结合(hé)，学校、家(jiā)庭、社会密切配(pèi)合，重(zhòng)视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观(guān)念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人环境(jìng)。

　　在全社会大(dà)力提倡服务型政府和服务型(xíng离婚多久复婚的概率最大，离婚多久复婚的概率最大呢)机关的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发(fā)展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转变为(wèi)具体行动，内化(huà)为学校(xiào)文化，把当前从事的工(gōng)作当做一种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一(yī)种崇高的事业追求而不(bù)只是一种职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生(shēng)养成(chéng)习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生成为人才(cái)奠(diàn)基。

　　答桥作为基础教育工作者，我们(men)必(bì)须清醒(xǐng)地(dì)认识(shí)到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展奠(diàn)定基(jī)础，书本理论(lùn)知识只能是(shì)人生发展的专(zhuān)业(yè)基础，学校（特别是基础教育阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的(de)主要任务是培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社(shè)会(huì)，创造(zào)未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力(lì)，向(xiàng)细(xì)节要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现(xiàn)内(nèi)涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校(xiào)工作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精细化、规范化和人文化，不断(duàn)创新管(guǎn)理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评(píng)价制度，加快推进教(jiào)师管理实现三(sān)个(gè)转变。

　　即教师管理制(zhì)度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由(yóu)“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形式(shì)”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体现评价的过程性(xìng)、发展性和(hé)激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没(méi)有最好(hǎo)、只(zhǐ)有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传(chuán)统思(sī)维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发展与(yǔ)学校发展相(xiāng)结(jié)合、教师个(gè)体(tǐ)的全面发展与个(gè)性发(fā)展相结合，特(tè)别要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评价(jià)激励制度，使(shǐ)评价激励(lì)的重点聚集在教师(shī)、学生(shēng)和学校“三赢”的结合(hé)面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化(huà)。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研究(jiū)型(xíng)、发展(zhǎn)型(xíng)方(fāng)向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的(de)世界(jiè)观(guān)、人生(shēng)观(guān)、价值观”为目标，构(gòu)建各(gè)学段(duàn)有(yǒu)效衔接的德(dé)育(yù)体(tǐ)系，不断(duàn)提(tí)高德(dé)育工作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育，民族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣(róng)辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民(mín)意(yì)识(shí)教育；加强心理健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学的各个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育和社会教育(yù)的各(gè)个(gè)方面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德教(jiào)育和行(xíng)为养成教育有机结(jié)合(hé)起来，增强(qiáng)德育(yù)工(gōng)作的针对性(xìng)和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推进学校(xiào)工(gōng)作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明(míng)确目标，首(shǒu)先要结(jié)合(hé)学(xué)校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确定各部(bù)门在各(gè)个阶段(duàn)的工(gōng)作(zuò)目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自(zì)己的人(rén)生发(fā)展目标(biāo)和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划，自下而(ér)上实现目标(biāo)的过程就(jiù)是(shì)逐步实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划(huà)要落实长远规划(huà)，学年计划要落实(shí)近期规划，学期(qī)计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要落实学期工作计(jì)划；三(sān)是(shì)狠抓落(luò)实(shí)，实行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证人人有事做，事事有人管(guǎn)，要做到工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学(xué)型管理转变；由粗放式的(de)外延管理向精细(xì)化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流程式管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民主(zhǔ)式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动(dòng)力。

　　深化教(jiào)学(xué)改革要以课(kè)标(biāo)为依据(jù)，以常规为基石，以科研为依(yī)托，以课(kè)堂为载(zài)体，实现“六化”，即(jí)教(jiào)师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学(xué)化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教(jiào)学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教(jiào)学方法。

　　教师(shī)进课(kè)堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个中(zhōng)心（即(jí)以学生(shēng)为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设(shè)“四多(duō)时空”（课堂给学(xué)生多一(yī)点深入(rù)思考的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实(shí)践的时间(jiān)，多一点了解社会(huì)的时间），全面提高课(kè)堂(táng)教学的(de)有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课堂(táng)督查、研究(jiū)和(hé)指导，实现课堂(táng)教学“零距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地(dì)组织以课堂教学为主(zhǔ)的评课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养(yǎng)为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践(jiàn)，强化(huà)能力培养。离婚多久复婚的概率最大，离婚多久复婚的概率最大呢>

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创新能力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能(néng)力，教育(yù)学(xué)生(shēng)学会知识技能(néng)，学(xué)会动(dòng)手(shǒu)动脑，学会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体(tǐ)系为导(dǎo)向(xiàng)。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进教师不断提(tí)高的评价体系(xì)，要善于发(fā)现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育(yù)功(gōng)能(néng)和激(jī)励功能(néng)，帮(bāng)助学生激发(fā)兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课(kè)程建设为主要内容(róng)。

　　学校在全面执行国(guó)家和(hé)地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于(yú)培(péi)养学生的探究精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能力(lì)强、水平高，学生才能健康(kāng)成长，学(xué)校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结(jié)构合理、充满(mǎn)活力的高素质专业化教师(shī)队伍，是提升学校(xiào)内涵，提高教育质(zhì)量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设(shè)。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自(zì)尊(zūn)自(zì)律，以人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力(lì)教育感染学(xué)生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在(zài)学(xué)校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂(chuí)范，这(zhè)样才(cái)能引领(lǐng)全(quán)校师生强化(huà)拼搏奉献意(yì)识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任(rèn)意识(shí)和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视(shì)做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高(gāo)教师专业水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培训模式，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训，研训结(jié)合(hé)”的(de)校本研训新(xīn)路子，要做(zuò)到(dào)“学有所用(yòng)、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自学反(fǎn)思(sī)、课题带动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习(xí)反思(sī)意(yì)识和专业(yè)成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着(zhe)力提(tí)升学校综合实力的过程(chéng)中(zhōng)，还应注重营造物质(zhì)文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统(tǒng)，形(xíng)成制度文(wén)化(huà)支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育(yù)信息(xī)化建设，促(cù)进教育现代(dài)化(huà)进程。

　　要遵循教育规律，发挥本校(xiào)优势，选中突破口(kǒu)，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化(huà)，形成特(tè)色。

　　要创造有利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班子成员在(zài)实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方(fāng)法，逐步形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育名(míng)师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享(xiǎng)，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影(yǐng)响力，进一(yī)步提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌(pái)效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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