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谢霆锋资产有百亿吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的？是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。关于(yú)朱(zhū)子家训是谁(shuí)写(xiě)的以及朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的什(shén)么朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写的作者是谁，朱(zhū)子家训是谁写(xiě)的？，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等问题，小(xiǎo)编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)的(de)知识答(dá)案(àn)：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏(bǎi)庐所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原名为《治(zhì)家(jiā)格言》，朱熹所作《朱子家(jiā)训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家训》和朱柏庐的《治家格言》是(shì)在不同时代由(yóu)不同的朱家(jiā)先(xiān)贤(xián)所撰(zhuàn)写出来的不同传(chuán)世巨作(zuò)。很可惜世(shì)人(rén)多把他们的文章搞混(hùn)了，通常人们(men)多以《朱子家训(xùn)》来称呼(hū)朱柏庐的(de)《治家格言》，反(fǎn)而(ér)朱熹老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不(bù)了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙(sūn)，世界朱氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号(hào)柏庐，江苏昆山人(今昆山市(shì))，明(míng)末清初江(jiāng)苏昆山(shān)县人(rén)。著(zhù)名理学家、教育家。其父朱集(jí)璜(huáng)是明(míng)末的(de)学者，清顺治(zhì)二年(1645)守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致力读书曾考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入关明(míng)亡遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生(shēng)并潜(qián)心程朱理学主张知行并(bìng)进，一(yī)时颇负盛(shèng)名。康熙曾多次征召，然均为先生所拒绝。曾(céng)用精楷(kǎi)手写数(shù)十本教材(cái)用于教学。潜心(xīn)研究程(chéng)朱理学，主(zhǔ)张知行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博学(xué)鸿词之荐，后(hòu)又坚(jiān)拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙(xī)三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱(zhǔ)弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业在(zài)忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋(wú)欺(qī)录》等。

朱子(zi)家训是谁写的

　　是《朱子家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的(de)。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏(sū)昆山人(rén)（今昆山市(shì)），明末清(qīng)初江苏昆山县人。

　　著名理学家、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集璜是明末的(de)学者，清(qīng)顺治二年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城破(pò)，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明(míng)诸生(shēng)。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆(kūn)城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用(yòng)锦尚幼，从商遗腹未(wèi)生。

　　他上(shàng)侍奉老母，下抚育弟妹，播迁流离(lí)，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返故里。

　　目敬(jìng)仰晋人王哀攀柏(bǎi)庐墓之义(yì)，故自(zì)号柏庐。

　　居乡教授(shòu)学生(shēng)，潜心治学，以程、朱理(lǐ)学(xué)为本，提倡知行并(bìng)进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难(nán)以学到真实的学(xué)问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反躬自(zì)责，语颇(pǒ)痛切。谢霆锋资产有百亿吗

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学。

　　生(shēng)平精(jīng)神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏(lì)、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼(lǐ)自持。

　　清康(kāng)熙(xī)十八年（1679年）他坚(jiān)辞(cí)不(bù)应博(bó)学鸿儒科(kē)，后又坚拒(jù)地方官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙(xī)三十七年染疾，临(lín)终前嘱弟子："学(xué)问(wèn)在性命，事(shì)业在忠孝(xiào)"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很广(guǎng)。

　　自问世以来流传(chuán)甚广(guǎng)，被(bèi)历(lì)代士大夫尊为治(zhì)家(jiā)之经，清至民(mín)国年(nián)间一度成为童蒙谢霆锋资产有百亿吗(méng)必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了修身治(zhì)家之道是一(yī)篇(piān)家教名著，通篇意在劝人要勤俭持家(jiā)安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来处(chù)不易，半(bàn)丝半(bàn)缕，恒念物力维(wéi)艰"等(děng)句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季(jì)延(yán)，字(zì)元晦，一字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又称(chēng)紫阳(yáng)先生、考亭(tíng)先生、沧(cāng)州病叟(sǒu)、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱文公。

　　汉(hàn)族，祖(zǔ)籍南宋(sòng)江南东路徽(huī)州府婺源县（今江(jiāng)西省婺源(yuán)），出生于南(nán)剑(jiàn)州尤溪(xī)（今属福建三明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想家、哲(zhé)学(xué)家、教育家(jiā)、诗人、闽学派的(de)代表(biǎo)人物，世称(chēng)朱子，是孔子(zi)、孟子(zi)以来(lái)最杰出的弘扬儒(rú)学的大师。

教(jiào)育思想

　　朱熹的长期(qī)从事讲学活动，精(jīng)心编撰了《四书(shū)集注》等多(duō)种教材(cái)，培养了众多人才。

　　他的教育思想博大精深，其中最值得(dé)关(guān)注的，一是论述小(xiǎo)学和大(dà)学教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述(shù)教育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前(qián)人教育经验和(hé)自己(jǐ)教育(yù)实践的基础上，基于对人的生理和(hé)心理特征的初步认识，把一个人(rén)的教(jiào)育分(fēn)成(chéng)小(xiǎo)学和大学两个既有区别(bié)又有联(lián)系(xì)的阶段，并提(tí)出(chū)了两者不同的教育任务(wù)、内容(róng)和(hé)方法。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此(cǐ)他提出小学教(jiào)育(yù)的内容是(shì)学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日常(cháng)生(shēng)活中，通过具(jù)体(tǐ)行事，懂得基本(běn)的伦理道(dào)德(dé)规范，养成一定(dìng)的行为习(xí)惯，学习(xí)初步的文化知识技能。

　　在(zài)教育(yù)方(fāng)法上，朱熹强调先(xiān)入为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力求(qiú)形象、生(shēng)动，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式(shì)培养儿(ér)童道德行(xíng)为习惯(guàn)。

　　朱熹认(rèn)为15岁以后大(dà)学教(jiào)育，其(qí)任务是在(zài)坯璞的基础上再(zài)加光(guāng)饰(shì)，把他们培(péi)养成为国家所需(xū)要的人才。

　　朱熹(xī)认为，与重在教(jiào)事的小学教育(yù)不同，大(dà)学(xué)教育内容的(de)重点是教理，即重在探究事(shì)物之所以然。

　　对于(yú)大学教育方法，朱熹一是重视(shì)自学，二(èr)是提倡不同学术观点(diǎn)之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大学教育的(de)见解(jiě)，为(wèi)中国古(gǔ)代教育(yù)思想增添了新鲜(xiān)的内容(róng)。