重修的(de)是不是(shì)更好过？是重修于(yú)好(hǎo)，于在这里作介词的。关(guān)于重修(xiū)的是不是更好过以及重修的是(shì)不是(shì)更好过，重修什(shén)么之好，重修和洽什么意思，重修是怎么样，重修好(hǎo)过么等问(wèn)题，农商网将为你收拾以下的日子常识(shí)：

重(zhòng)修(xiū)是和重生(shēng)一同上(shàng)课吗

　　是的，重修是(shì)和(hé)重生一同(tóng)上(shàng)课的。

　　德国对中国友好吗，德国对中国怎么样大学重修是(shì)和重生(shēng)一(yī)同上课(kè)，期末需求(qiú)跟重(zhòng)生(shēng)一(yī)同考试。大学考(kǎo)试某一门课未经过(guò)(一般是(shì)必(bì)修)，

　　下一个学年从头上这门课(kè)，并从头考试称(chēng)为重修。大多数(shù)高校都(dōu)采纳这样的(de)战略(lüè)：当一(yī)位同(tóng)学在期(qī)末考(kǎo)试中有多科不(bù)及格，

　　鄙(bǐ)人一(yī)学(xué)期开学(xué)第(dì)一周给予补考(kǎo)机(jī)遇;若该同(tóng)学在补考期(qī)间把不及格的科目(mù)补考(kǎo)及(jí)格(gé)则不需求重修。

重修的是德国对中国友好吗，德国对中国怎么样不是更(gèng)好过(guò)

　　是(shì)重修于(yú)好，于(yú)在这里作(zuò)介词。

　　重修于(yú)好(hǎo)也可称为(wèi)重(zhòng)修旧好、重归于好。

　　重(zhòng)修(xiū)旧(jiù)好(hǎo)是一(yī)个汉语成(chéng)语，指(zhǐ)康复旧情，重归于好，康复以往的友(yǒu)谊(yì)，在句中(zhōng)作谓语。

　　出自(zì)周克芹《许茂和他的女儿们》第五章(zhāng)：秀云不(bù)肯改(gǎi)嫁到(dào)耳(ěr)鼓(gǔ)山去，这便是(shì)一(yī)个最好的重修(xiū)旧(jiù)好的机(jī)遇。

　　于，汉语(yǔ)一级通(tōng)用标准(zhǔn)汉(hàn)字(zì)，此字(zì)始见于商代甲(jiǎ)骨(gǔ)文，字形、字义(yì)联系不明。

　　于作介词，古代通於。

　　现代的(de)于多用来(lái)介绍动作的时刻、地(dì)址(zhǐ)、人(rén)物(wù)等，表明在、从、到(dào)、对、给、向等义。

　　于用在被(bèi)迫(pò)句(jù)中(zhōng)，引(yǐn)出自动者，用在形容词后(hòu)，引出比(bǐ)较的目标。

大学生挂科(kē德国对中国友好吗，德国对中国怎么样)重修好过吗？

　　好过的。

　　大(dà)学生都清楚，大(dà)学挂科了，需求补考，补考(kǎo)没过就需求重修(xiū)。

　　在结业前的最(zuì)终一学期有5门重修课，最终成功准时结(jié)业。

　　能够(gòu)给你一些经历(lì)：1.提(tí)早和(hé)教(jiào)师交流承(chéng)认：必定要让教师知道有你这号人在他(tā)那里重修，如(rú)果(guǒ)有重修群，必定要(yào)加(jiā)进去(qù)，然后和教(jiào)师阐明(míng)自己为什么会(huì)重修，而且表明自己必定要经(jīng)过重修的(de)决计。

　　2.提早和教师问候重(zhòng)修的(de)成(chéng)果构成：有的课程是(shì)没有平常成果的，我(wǒ)们平常都很忙，平常成果不(bù)给的话就不去上课了吧(ba)，多(duō)花时刻在图(tú)书馆自己揣摩，一般搞到重修的课程(chéng)，自学(xué)反而更简单经过(guò)（亲身经历）。

　　3.学不明白：这个时分能(néng)够(gòu)看(kàn)看我(wǒ)国大学生慕(mù)课(kè)，会对你的(de)课程有很(hěn)大协助(zhù)的(de)。

　　4.回绝和不重(zhòng)修的(de)人步(bù)调(diào)一致：他(tā)人(rén)没有(yǒu)重修课，到了(le)大四根本就只有结业(yè)设计(jì)和选修(xiū)课了(le)，你注定是(shì)要比他人多尽力一些的，这个时分应该对(duì)自己担任了。

　　5.放(fàng)下心(xīn)理压力：不要觉得重修就(jiù)低(dī)人(rén)一等，到了结(jié)业的时分，只需拿到结业证的都是好孩子！

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