句式杂(zá)糅(róu)什么意思怎(zěn)么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是句型混杂的(de)意(yì)思是：把两个句(jù)子放在一个句子应该结束的地方(fāng)的(de)。

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句式杂糅什么意思怎么判(pàn)断出来，句式杂糅(róu)是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句式结构(gòu)混乱(luàn)，形成组合句。

　　下面是小(xiǎo)编的(de)细(xì)节，让我们来看(kàn)看(kàn)吧(ba)！

　　将两种不同的句法(fǎ)结构(gòu)混合(hé)在一个(gè)表达式中，会造成句子结构的(de)混乱和语义(yì)上(shàng)的纠结，这就是所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句型的(de)混(hùn)杂也被(bèi)称为(wèi)结构混乱(luàn)。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义被组合在一(yī)个句子中，使句(jù)子(zi)结构混乱，意(yì)思(sī)不清。

　　（在(zài)表(biǎo)达时，你要同时使用这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这(zhè)两种句型是组合在一起的，而半转现象(xiàng)是句型的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明显错误的(de)案(àn)件迟迟(chí)得不到公正判决(jué)的根本原因(yīn)，是党的作风没(méi)有犯(fàn)任何错误。

　　分(fēn)析：后一条(tiáo)款是“根本原因是党风不正”和“党风不作(zuò)恶”的混合体。

　　2除了北京大学的教职(zhí)员工外(wài)，清(qīng)华大学等15年(nián)历(lì)史的大学(xué)的师生(shēng)和科技工作(zuò)者也参加了培训班。

　　而清华大学的师生和(hé)科技工作(zuò)者也(yě)参与了(le)这项(xiàng)研究，修改了时间(jiān)，删除了(le)其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往表现为句(jù)型组合(hé)

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这种结构，有(yǒu)时(shí)他想用那种结(jié)构。

　　因此，这两(liǎng)种结构(gòu)都被使用。

　　2虽然(rán)一(yī)个(gè)句子的(de)结构是完整的，但(dàn)它(tā)的最后(hòu)一部分被用作另一个句(jù)子(zi)的开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说(shuō)了一半时间，突然又开(kāi)始了新的事业，开(kāi)始了新的一(yī)句(jù)话(huà)。

　　4反客观主义(yì)是指用句子前半句主语以外(wài)的(de)成分作为(wèi)后半句的(de)主语，从而引起纠结(jié)。

　　判(pàn)断句(jù)型是(shì)否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭(dā)配(pèi)是否有(y聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯ǒu)问题

什么是句(jù)式(shì)杂糅(róu)呢?

　　把(bǎ)两种不同的句法(fǎ)结构混杂在一个表达(dá)式中，结果(guǒ)造(zào)成语句结构混乱、语(yǔ)义纠缠，这样(yàng)的语病(bìng)就叫杂(zá)糅。

　　句式杂(zá)糅又称为结构混乱(luàn)。

　　即把(bǎ)几种结(jié)构或几个意思硬凑在一个句子(zi)里(lǐ)，使句子结构(gòu)混乱(luàn)表意不(bù)明。

　　（表达时因(yīn)既想用这种句式(shì)，又想用(yòng)那(nà)种句式，结果造(zào)成将两种句式放在一起说，半截转向的(de)现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用这种结构，时而要用(yòng)那种(zhǒng)结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切事(shì)物的发展都(dōu)是(shì)有(yǒu)起有伏、波(bō)浪(làng)式前进(jìn)的(de)，这是由于事物的内部矛盾以及(jí)自(zì)然和闭则社会的种种(zhǒng)外因(yīn)影(yǐng)响(xiǎng)所决(jué)定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把(bǎ)“由于……的(de)结果”和(hé)“……所决定的”两(liǎng)个结构套用在(zài)一(yī)起形成句式杂(zá)糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句(jù)话的结(jié)构已(yǐ)经(jī聚丙烯和聚乙烯有什么区别，二聚环戊二烯ng)完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用(yòng)做另(lìng)一句(jù)的开(kāi)头。

　　（3）中(zhōng)途易(yì)辙

　　一句话(huà)说了一(yī)半，忽然另起炉灶，重来一句(jù)。

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