弄死一只蜘蛛有啥后果，打死一只蜘蛛会引来很多蜘蛛吗-橘子百科-橘子都知道

弄死一只蜘蛛有啥后果，打死一只蜘蛛会引来很多蜘蛛吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁写的？是《朱子家训》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋著(zhù)名理学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱(zhū)子家训是谁写的以(yǐ)及朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的什(shén)么朝代，朱子家训是谁(shuí)写的作(zuò)者是谁(shuí)，朱子(zi)家(jiā)训是(shì)谁写的？，朱子家(jiā)训是谁(shuí)写的书，朱子家(jiā)训是谁写(xiě)的字等问题，小编将为你(nǐ)整理以下的知识答案：

朱子家训(xùn)的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐所作，二(èr)为南(nán)宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐所(suǒ)作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹(xī)所作《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别(bié)号。

　　“朱文公的《朱子家(jiā)训》和朱柏庐(lú)的《治(zhì)家格言》是在(zài)不同时代(dài)由不同(tóng)的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作。很(hěn)可(kě)惜世人(rén)多把他们的文(wén)章搞混(hùn)了，通常人们多(duō)以《朱子家(jiā)训》来(lái)称呼朱柏(bǎi)庐的《治(zhì)家格言》，反而(ér)朱熹老(lǎo)夫子真正的《朱子家训(xùn)》一般人(rén)多(duō)不了解(jiě)。”——朱祥南(朱子25世孙，世界朱氏(shì)联合会会长)

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山(shān)市)，明末清初江苏(sū)昆山县人。著名理学家(jiā)、教育家。其父朱集璜是明(míng)末(mò)的(de)学者(zhě)，清顺(shùn)治二年(1645)守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军，城破(pò)，投河自尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致(zhì)力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕(shì)途。清入关明亡遂不(bù)再求(qiú)取功(gōng)名，居乡教授学生并(bìng)潜心程朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多(duō)次征召，然(rán)均为先生所拒绝。曾用精楷手写数十(shí)本教材(cái)用于教学。潜(qián)心研究程朱理学，主张知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官举荐的(de)乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中三(sān)高士”。康(kāng)熙三(sān)十七(qī)年(nián)(公(gōng)元1698年)染疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性命，事业在忠孝"。著有《删(shān)补(bǔ)易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《劝言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集(jí)》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家弄死一只蜘蛛有啥后果，打死一只蜘蛛会引来很多蜘蛛吗训》作(zuò)者有(yǒu)二，一为(wèi)朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为(wèi)南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字(zì)致(zhì)一(yī)，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山(shān)人（今昆山(shān)市），明末清(qīng)初(chū)江苏昆(kūn)山县(xiàn)人。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育(yù)家。

　　其父朱(zhū)集璜是明(míng)末的学者，清(qīng)顺(shùn)治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清(qīng)军，城破，投(tóu)河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山(shān)玉山人(rén)。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年(nián)）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉(fèng)老母，下抚育弟(dì)妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍定，才返故里。

　　目敬仰晋人王哀攀柏庐墓之(zhī)义，故自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜心治(zhì)学，以(yǐ)程(chéng)、朱(zhū)理学(xué)为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时(shí)的教育方法(fǎ)，使学生难以学(xué)到真实的(de)学问，故写了《辍讲(jiǎng)语(yǔ)》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾用精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平(píng)精(jīng)神宁谧(mì)，严(yán)以律己，对(duì)当时愿和他交往的(de)官吏(lì)、豪绅，以礼自(zì)持。

　　清(qīng)康熙十(shí)八年（1679年(nián)）他坚辞(cí)不(bù)应博学鸿儒科，后又坚(jiān)拒地(dì)方官举荐的乡(xiāng)饮大宾。

　　康熙三十七年(nián)染疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五(wǔ)传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐治家格言(yán)》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来(lái)流(liú)传甚广，被历代士弄死一只蜘蛛有啥后果，打死一只蜘蛛会引来很多蜘蛛吗大夫尊为(wèi)治(zhì)家(jiā)之经，清至民国年间一度成(chéng)为(wèi)童蒙必(bì)读(dú)课本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训》精辟地阐明了(le)修身(shēn)治家之(zhī)道是一篇家教名著，通(tōng)篇意在劝(quàn)人要勤(qín)俭持家安(ān)分(fēn)守己。

　　其中(zhōng)"一粥一(yī)饭，当思来处不(bù)易，半丝半缕，恒念物(wù)力维艰(jiān)"等句，尤股炙人(rén)口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月23日），行(xíng)五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字(zì)仲晦(huì)，号晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文(wén)，又称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江(jiāng)南东路徽州(zhōu)府婺源(yuán)县(xiàn)（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教(jiào)育家(jiā)、诗(shī)人、闽(mǐn)学派的代表人(rén)物，世称(chēng)朱子，是(shì)孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大(dà)师。

教(jiào)育思想

　　朱(zhū)熹的长(zhǎng)期(qī)从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等(děng)多种教材，培养了众多人(rén)才(cái)。

　　他的教育思想博(bó)大精深(shēn)，其中最值得关注的，一是(shì)论述(shù)小学和大学(xué)教育，二(èr)是(shì)关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱(zhū)熹在总(zǒng)结(jié)前人教育经验和自己(jǐ)教育实(shí)践的基础上，基(jī)于对人的生理和心理特(tè)征的初(chū)步(bù)认识，把一个人的教(jiào)育(yù)分成小学(xué)和大学两个既有区别又有联系的(de)阶段，并提出(chū)了两者(zhě)不同(tóng)的教(jiào)育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教育阶段，其任务(wù)是(shì)培养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智(zhì)识未(wèi)开，思维(wéi)能力薄弱，因此他提出小学(xué)教育的(de)内容是学其(qí)事，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规(guī)范，养成(chéng)一定的行为习惯(guàn)，学(xué)习(xí)初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强调(diào)先入为(wèi)主，及早施教；要力求形象、生动(dòng)，能激发兴(xīng)趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培养儿童(tóng)道德行为习惯。

　　朱(zhū)熹认为15岁以(yǐ)后大学教(jiào)育，其任务是(shì)在(zài)坯璞(pú)的基础上(shàng)再加光饰(shì)，把(bǎ)他们培养成为国家所需要的人才。

　　朱熹认为，与(yǔ)重在教(jiào)事的小学(xué)教(jiào)育不同，大学(xué)教育内容(róng)的重点是教理，即重在探究事物之(zhī)所(suǒ)以然。

　　对(duì)于大学教育方(fāng)法，朱熹一是重视(shì)自学，二(èr)是提倡不(bù)同学术观点之(zhī)间的相互(hù)交流。

　　朱熹关于(yú)小学和大(dà)学(xué)教育的见解，为(wèi)中(zhōng)国古(gǔ)代教(jiào)育思想增添了新鲜的内容。