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　　初(chū)中生幽默(mò)诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声(shēng)似(prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗shì)的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋洋，自我炫(xprepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗uàn)耀似的(de)讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然(rán)那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细语地仿佛告(gào)诉(sù)别人什么秘密似的背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就(jiù)有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默读理解，先把每(měi)一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整(zhěng)篇(piān)的意思(sī)，在此基础上则可大展拳脚，英雄有用武(wǔ)之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有(yǒu)感情地(dì)大(dà)声朗(lǎng)读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或(huò)者(zhě)与父母、同学分角色对话，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据(jù):第一，朗读可以避(bì)免默读(dú)时容易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行、停顿、重复等错误;第二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮(pí)层的(de)记忆(yì)神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第(dì)三，可以排除(chú)外界的(de)一些(xiē)噪音干扰有助于(yú)记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶自己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也(yě)可以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用(yòng)列表(biǎo)，对比的方法帮助记忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点的，要是全(quán)篇一(yī)起(qǐ)反而很慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为(wèi)学(xué)习创造愉(yú)快的(de)气(qì)氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具(jù)体越好(hǎo)。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的具体情况不同，有(yǒu)的学生(shēng)早上的记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚(péng)银根(gēn)据自(zì)己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时(shí)间(jiān)段可能也不是特(tè)别(bié)固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到事(shì)半功(gōng)倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文(wén)的(de)时候，学生可以先记住一些(xiē)关(guān)键没和肢的词句，再根(gēn)据这些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比(bǐ)较冗长(zhǎng)的(de)内容，我们(men)常常需要采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的(de)知(zhī)识点，边(biān)读的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆(yì)往(wǎng)往(wǎng)是知(zhī)识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话，而(ér)是自己的语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果，也是检验你是否真(zhēn)正(zhèng)的理(lǐ)解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试的时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识的你能够写出来(lái)的(de)答(dá)案。<prepare的名词形式是什么，prepare的名词形式可数吗/p>

　　比如，考试中让你描述(shù)背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段怎样的场(chǎng)景，这(zhè)个时(shí)候(hòu)往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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