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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读

　　语文学习(xí)很重(zhòng)要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自我炫耀(yào)似(shì)的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一(yī)定(dìng)在你面前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮(xī)，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什么秘(mì)密似(shì)的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少(shǎo)，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方(fāng)法(fǎ)，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟(wù)整段或整篇(piān)的(de)意思，在此(cǐ)基础上则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越好，喜怒哀乐随(suí)文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避(bì)免默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停(tíng)顿、重复等错误;第二，读出(chū)声(shēng)来，可以震动大(dà)脑皮(pí)层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度(dù);第三，可以排除外界的一些(xiē)噪音(yīn)干扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪(xù)高涨了(le)，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线，只有不断重(zhòng)复背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和(hé)早(zǎo)上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列(liè)表，对(duì)比的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一(yī)段(duàn)一(yī)段(duàn)来，这样会快一(yī)点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反而很慢(màn)，另外可以利(lì)用奖(jiǎng)励的办法(fǎ)啊，背好一段(duàn)就奖三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因励自己(jǐ)休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后或学习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良好的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背(bèi)书(shū)小窍门如下(xià)：

　　1.在记(jì)忆里最好的时间(jiān)段背诵。

　　每(měi)个学生(shēng)的具(jù)体情(qíng)况不同，有的学生早(zǎo)上(shàng)的记忆力(lì)好，有的(de)学(xué)生临(lín)睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以棚银(yín)根据自己(jǐ)的实际情况，来选择(zé)适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间(jiān)段可能也不(bù)是特别固定，学生(shēng)们(men)可(kě)以自(zì)己感觉并确(què)定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起(qǐ)到事(shì)半(bàn)功倍的作用。

　　比(bǐ)如在背诵语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先记住一些(xiē)关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些(xiē)词句进(jìn)行串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高(gāo)效率(lǜ)，还可(kě)以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背诵(sòng)，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其(qí)是文科一些(xiē)段落(luò)比较冗长的内容，我们常常需要(yào)采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其(qí)中的(de)一(yī)些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点(diǎn)，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的方式，加速背诵(sòng)的过程(chéng)。

　　5.闭上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在(zài)于前面记的过程，而在于后面的“回忆”——三角形中线长公式是什么，中线长公式是什么原因回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背(bèi)诵知识的时(shí)候(hòu)，要(yào)尝试(shì)不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否(fǒu)真正的理(lǐ)解了(le)这一(yī)段知(zhī)识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的(de)时候(hòu)，相关(guān)知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够(gòu)写(xiě)出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里描述的是一(yī)段怎样的场景，这个时(shí)候(hòu)往往你就能感(gǎn)到得心应(yīng)手(shǒu)。

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