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  音读训读的解释(shì)是什么(me),音读训读的解释是问什么是音读?什么(me)是训(xùn)读?答(dá)简单来(lái)说,每个汉字一般都(dōu)会有两种(zhǒng)读法,一种叫做“音(yīn)读”(音読み/おんよみ),另一种(zhǒng)叫做(zuò)桃胶要怎么泡发最好吃,桃胶要怎么泡发最好吃窍门“训读”(訓読み/くんよみ)的。

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音(yīn)读训读的解释是什么,音读训读的解释(shì)

  问什(shén)么是音读?什(shén)么是训读?答简单(dān)来说,每个汉字一般都会有(yǒu)两种读(dú)法,一(yī)种叫做“音读”

  (音読み/おんよみ),另一种叫做“训读”(訓読み/くんよみ)。

  “音读”模仿汉字的读音,按(àn)照这个汉(hàn)字从(cóng)中国传入日(rì)本的时候(hòu)的(de)读音

  来发音。

  根据汉(hàn)字传入的(de)时代和(hé)来源地的不同(tóng),大致可以分为“唐音”。

  “宋音(yīn)”和“吴音”等(děng)几种(zhǒng)。

  但是,这(zhè)些汉字的发(fā)音和现(xiàn)代汉语中同(tóng)一汉(hàn)字

  的发音(yīn)已经(jīng)有所不(bù)同了。

  “音读”的词汇(huì)多是汉语的(de)固(gù)有(yǒu)词(cí)汇。

  “训读(dú)”是按照日本固有的语言(yán)

  来读这个汉字时的读法。

  “训(xùn)读”的词汇多是表达日本固有(yǒu)事物的(de)固有词汇等。

  有不少(shǎo)汉字具有两

  种以上的“音读”音(yīn)和“训读”音。

  例(lì)音读:青年(せいねん)、技術(ぎじゅつ)、恋愛(ài)(れんあい)。

  読書(どくしょ)、幸福(fú)(こうふく)训读:青(qīng)い(あおい)、恋(こい)、好き(すき)読む(よむ)。

  人(ひと)、幸(xìng)せ(しあわせ)

训读和音(yīn)读是(shì)什(shén)么意(yì)思?

  训读(日语:训読み/くんよみ),是日文所用汉字的一种发音方(fāng)式(shì),是使用该等(děng)汉字(zì)之日本固有同义语汇的读(dú)音。

  所以训读只借(jiè)用汉字的(de)形和义,不采用汉语的音。

  音读(音読み/おんよみ)即汉(hàn)字在(zài)日语中按(àn)照日语对汉语的译音读出来,叫(jiào)音读同一个汉(hàn)字在(zài)日语中可(kě)能(néng)有不止(zhǐ)一种读法,是(shì)由于其在不同时期(南北朝、隋(suí)唐、宋等)吸收(shōu)了当时汉字的发音。

  每个汉字一(yī)般都(dōu)会(huì)有(yǒu)两种读法,一(yī)种叫做“音友慎春(chūn)读”(音読(dú)み/おんよみ),另一(yī)种叫做“训(xùn)读”(训読み/くんよみ)。

  有不少汉字具有两种以上(shàng)的“音读”音(yīn)和“训(xùn)读”音。

  日语和(hé)韩语中的训读

  1、日语(yǔ)

  在日语里,训读(训読)是以日语(yǔ)固有(yǒu)的发(fā)音来读出汉字,与该汉字本身的好耐(nài)字(zì)音(吴(wú)音、汉音、唐音(yīn)等)有很(hěn)大的(de)不同。

  例:“金”训读为“かね”(kane),是(shì)和语固有(yǒu)之说法,与字音“きん”(kin)并无关联。

  2、韩语

  一般(bān)认为现代“韩语不存在(zài)训(xùn)读”。

  但(dàn)近代以前曾有(yǒu)乡札、吏(lì)读、口诀桃胶要怎么泡发最好吃,桃胶要怎么泡发最好吃窍门: #ff0000; line-height: 24px;'>桃胶要怎么泡发最好吃,桃胶要怎么泡发最好吃窍门等类(lèi)似日本万叶(yè)假(jiǎ)名的标(biāo)记法存在,充分利用这些汉字(zì)的(de)训(xùn)读。

  使用(yòng)类似于(yú)和训(日本的训(xùn)读)的韩训。

  对某(mǒu)些的汉字(zì),这(zhè)意味着(zhe)相关“汉语(yǔ)传入以前的朝鲜的孝哪固有语”的韩训。

  现(xiàn)如今除了在语言学与语(yǔ)源论等进(jìn)行讨(tǎo)论(lùn)以外(wài),日常言语已经不再(zài)使用。

  但是“串”“钊”等为例外存在的训读。

  “串”读作“”的情(qíng)况下意思为“海角(jiǎo)”,“钊”读作“”的情况下意思为“生铁”,“串(chuàn)”“钊”并(bìng)不(bù)使用本来的(de)意思,这类的韩语类(lèi)似于日文的“国训”。

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