全因素速(sù)写(xiě)是什么意思，全(quán)因素速(sù)写图片是全因素速写的(de)。

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全因素速写是(shì)什么意思(sī)，全因(yīn)素(sù)速写图(tú)片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过，因(yīn)为全因(yīn)素也可以理解成写实(shí)的意思，但是(shì)速写(xiě)本身讲(jiǎng)究快速记(jì)录，怎么会写实呢(ne)。

　　所以我(wǒ)猜题主你的意思应该是(shì)那(nà)种明暗速写吧。

　　当然也有(yǒu)可能(néng)是(shì)我孤陋寡闻啦(la)。

什(shén)么是全因(yīn)素素(sù)描

　　全因素素描是相(xiāng)对(duì)结构素描来讲的，一般(bān)结构素描是不考虑光影(yǐng)的，所以不算(suàn)全(quán)部因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的素描一般(bān)从结构(gòu)入(rù)手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然(rán)画面上有黑(hēi)白(bái)调子(zi)，却是从结(jié)构(gòu)入手来表现的，更突(tū)出的还有丢勒等人，而(ér)之后东欧的(de)俄罗(luó)斯的列宾美院(yuàn)强调全因素(sù)也就是相对强调光与影。

　　现在一般我们如果强调全因素(sù)素描(miáo)就是强(qiáng)调画的时(shí)候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系一(yī)起(qǐ)表现出(chū)来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美(měi)感(gǎn)

　　这是不少初学者和考生共同的(de)毛(máo)病，由(yóu)于他们(men)缺(quē)乏长(zhǎng)期性的(de)作业训练，在(zài)考(kǎo)试中不能在整体观念的指导下全面推进，往往是急于(yú)求(qiú)成，在缺乏对(duì)整(zhěng)体效果的把(bǎ)握下一味死(sǐ)抠局部，造成局部相互之间关系无法很(hěn)好(hǎo)地衔接。

　　让整体(tǐ)的美感不能更好的体现(xiàn)出来，局部的构造(zào)已经很(hěn)突出了，而其他地方做的(de)不足，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好(hǎo)评呢？

　　一幅画的整体(tǐ)是由若干伏兄亏个局部(bù)组成的，没有局部的(de)一幅画是不(bù)真(zhēn)实的；然(rán)而(ér)，一幅画(huà)只有(yǒu)局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是毫无意义(yì)的。

　　素描的目的，不光是练就一手“好活”，而更重要的(de)是培养(yǎng)一种艺术思维的“意境(jìng)”和如何(hé)观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了这两点(diǎn)，素描练习也就失(shī)去了它的本(běn)质意义。

　　既(jì)然(rán)整体是关系到一幅(fú)素描画的成(chéng)败，那么(me)局(jú)部(bù)与(yǔ)局部、局部与整体的关系就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何(hé)解(jiě)决这种(zhǒng)关(guān)系，就要(yào)靠比较的方法，比较色(sè)调(diào)的深浅(qiǎn)，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系(xì)的远与近、虚(xū)与实。

　　根据(jù)这种比较(jiào)，画出来的作品，才是客观对象真实存(cún)在的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世上所有的人，没有绝(jué)对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是双(shuāng)胞胎也不例(lì)外，他(tā)（她）们也都有别人不(bù)易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本任务是(shì)，捕捉(zhuō)对(duì)象的(de)特征和独具个性的差异，但是在素描写生(shēng)的(de)过程中，常常看到有(yǒu)的学生不管画谁，不(bù)管对象的(de)长相如何，气(qì)质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿似(shì)乎成(chéng)了(le)摆设，成了他们胡编乱(luàn)造(zào)的参(cān)照(zhào)物(wù)。

　　这里有初学时期火车站同站换乘30分钟够吗 同站换乘麻烦吗老师指导上(shàng)的(de)失误(wù)，还有考(kǎo)生(shēng)自己认识上(shàng)的误区(qū)。

　　有的考生错误(wù)地认为：模特儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果好就行，反正评分的老师也不(bù)知模特儿什(shén)么样。

　　像不(bù)像确实不是衡(héng)量一张(zhāng)素描(miáo)作品优劣的(de)标准之(zhī)一，但(dàn)它却能(néng)检验一(yī)个(gè)学生(shēng)对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生(shēng)长(zhǎng)时间脱离对象去(qù)感受(shòu)，去编(biān)造所谓(wèi)的画面效果(guǒ)和废弃对客观对象感知(zhī)能(néng)力的训练，那么他就有可能造(zào)成感知能力(lì)的(de)退化，失去一个艺术(shù)家(jiā)所(suǒ)应(yīng)有的敏感性。

　　具体(tǐ)到(dào)素描写生中的(de)表现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为(wèi)作为一个画家(jiā)重(zhòng)要条件的眼睛已经(jīng)退化了(le)。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法(fǎ)得到高分的。

　　而这些毛病一旦(dàn)形成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们要特别(bié)注意老师讲到(dào)的(de)每一个细节。

　　3、画面把握(wò)不好(hǎo)

　　在(zài)最后(hòu)画面调整时，最容易(yì)出现画面灰(huī)、效果对比不强烈和画面(miàn)锁碎的问(wèn)题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑(hēi)、白、灰(huī)层(céng)次缺乏完整统一的对比(bǐ)和(hé)变化(huà)规律,画面的(de)层次就不清晰，画面的效尘含(hán)果就不(bù)响亮，至于哪一种成分多点，哪一(yī)种成分(fēn)少点，都要给你的感受而定。

　　自身(shēn)的关系是非常重大的，但不(bù)管怎(zěn)样的比例关系(xì)，三大基本色调都(dōu)不应(yīng)缺(quē)少其(qí)中的一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特儿的面部大(dà)部分都处在亮(liàng)部里，于是，画面上基本都是亮和(hé)灰的色调；如果处理(lǐ)不(bù)当，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就(jiù)体(tǐ)现深(shēn)灰的作用，火车站同站换乘30分钟够吗 同站换乘麻烦吗尽(jǐn)量拉(lā)开深灰和(hé)浅灰的距(jù)离，使之保持(chí)画面的(de)层次感(gǎn)。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿的皮肤比较深(shēn)，黑和深灰色(sè)调占其面部的(de)大部分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少。

　　处(chù)理不(bù)好也容易(yì)造(zào)成画面灰(huī)暗、沉闷，影响作业成绩(jì)。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提高画面（脸(liǎn)部）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写(xiě)生(shēng)的过程当中，在(zài)整体尊(zūn)重客(kè)观对(duì)象的(de)前提(tí)下，允(yǔn)许对局部的色调进行调整、或减弱、或加(jiā)强(qiáng)的艺术(shù)处理(lǐ)。

　　素描写(xiě)生的对象，或明(míng)或暗，或强或弱(ruò)，或虚(xū)或实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生(shēng)时如果打乱(luàn)了这种(zhǒng)客观(guān)秩序(xù)，就会出现零乱(luàn)琐碎，因而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一(yī)种情(qíng)况，每个局部都(dōu)画(huà)得很好很完整，但局部(bù)和局部之间(jiān)没有(yǒu)联系，互(hù)不统属，互不相让，像(xiàng)一盘散(sàn)沙(shā)。

　　一个物体(tǐ)在一(yī)个固(gù)定光源的照射下(xià)，必(bì)然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次(cì)关系———秩序感。

　　把握(wò)不好，这样的(de)一幅作品也(yě)不能说(shuō)是一(yī)幅好的作品的(de)！

　　4、在素描的练习过程中，素描必须着重光线、物体的关系，笔触(chù)的描绘手法，将自己眼(yǎn)睛所观察到的(de)形体，具(jù)体而微的呈(chéng)现(xiàn)出来(lái)。

　　所以，素描需培养自(zì)己的(de)观(guān)察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也可以(yǐ)解(jiě)释为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画”之间一切的努力，亦即所谓(wèi)“绘画(huà)之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物上不同的(de)色彩外，亦可发现放在桌上的安全感(gǎn)，和(hé)背(bèi)景间的协调性，这(zhè)些存在(zài)的形、色、线条(tiáo)、明(míng)暗，质(zhì)感，量感(gǎn)、存在感(gǎn)、空(kōng)间(jiān)、动态……等(děng)等复(fù)杂的因素(sù)，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要(yào)将那(nà)些自(zì)然的秩(zhì)序(xù)，导换成美的、入画的(de)秩序，这也是素描的意义和目的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体(tǐ)现(xiàn)人的绘画(huà)水平的画种(zhǒng)。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实(shí)实，持(chí)之以衡，不可浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素(sù)描

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