准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民(mín)族中学搬迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多(duō)导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动(dòng)，但是它(tā)四(sì)个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式(shì)举升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格尔(ěr)旗民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老(lǎo)师(shī)，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁，准格尔旗民族中学官网，准格尔旗(qí)民族(zú)中学中考(kǎo)成(chéng)绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学(xué)校性质：公办(bàn),私立

准格尔旗民族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学(xué)办(bàn)公(gōng)楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书实(shí)验电(diàn)教综(zōng)合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路(lù)电视教学系统运用于教学,班班(bān)实(shí)现(xiàn)多媒(méi)体教(jiào)学,现(xiàn)代教育技术水平走进(jìn)自治(zhì)区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名为“农(nóng)村计(jì)算机网(wǎng)络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个(gè),在校学(xué)生(shēng)2163人(rén),其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管(guǎn)理(lǐ),科研(yán)引(yǐn)路,开拓(tuò)创(chuàng)新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格(gé)“优秀(xiù)家(jiā)长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国(guó)流(liú)动人口子女(nǚ)农村留守儿童(tóng)“示范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区“现代教育技术优秀学(xué)校(xiào)”称号(hào);鄂(è)尔多斯(sī)市“文(wén)明单位(wèi)标兵”、“初(chū)中(zhōng)语文整体改革先进集(jí)体”称号，连(lián)续六(liù)年获全(quán)市(shì)“教学(xué)质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三步(bù)法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认(rèn)可与支持,近(jìn)年(nián)来(lái)得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民族中学校长 杨树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学(xué)发展观的必(bì)然(rán)要求，是实现可(kě)持(chí)续(xù)发展的必然选择(zé)。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理念是(shì)前提(tí)，培(péi)养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育(yù)人(rén)理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国(guó)家中长期教(jiào)育改革(gé)和发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作的根本要求”，“以学生为主体，以教师(shī)为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成长成(chéng)才作为学校一切工(gōng)作(zuò)的(de)出(chū)发点(diǎn)和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和(hé)学(xué)生(shēng)身心发展(zhǎn)规律，为每(měi)个学生(shēng)提(tí)供(gōng)适合的(de)教育，培(péi)养造(zào)就数以亿(yì)计(jì)的(de)高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万(wàn)计的(de)专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育(yù)工作者，不断更(gèng)新自(zì)己(jǐ)的人才(cái)观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一(yī)）树立(lì)人(rén)人成才观念(niàn)，面(miàn)向(xiàng)全体(tǐ)学生，促进学生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系统培养观念，推进(jìn)各(gè)个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论(lùn)与(yǔ)实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活(huó)动育人与教学(xué)育人的有机融合，不断丰(fēng)富育(yù)人形式和内(nèi)容。

　　注重(zhòng)学思结(jié)合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新型服(fú)务观念，建设服务(wù)型学校，营(yíng)造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在(zài)全社会大力(lì)提倡(chàng)服务型政府和服务型机(jī)关的背景下，学校首先应该把“以人为(wèi)本、以发展(zhǎn)为(wèi)本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为(wèi)学(xué)生服务、为家长服务、为社会(huì)服务(wù)”理(lǐ)念(niàn)转变为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文(wén)化，把(bǎ)当前从事的(de)工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人(rén)类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的事业追求而不只是一种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真正潜(qián)下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能(néng)力(lì)，为学(xué)生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工作者，我们必须(xū)清醒地认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是为学(xué)生人生(shēng)的发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)，书本理论知识只能(néng)是(shì)人生发展的专(zhuān)业(yè)基(jī)础，学校(xiào)（特别是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成为未来(lái)人才做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是(shì)培养学生养成习惯，形成(chéng)能力，适(shì)应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提(tí)高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行(xíng)，关(guān)键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生管理和(hé)学校工(gōng)作(zuò)管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚(jiān)持走“制度+情(qíng)感+目标(biāo)”的管理模(mó)式，追求管理的(de)精细(xì)化、规范化和人文化(huà)，不(bù)断创新管理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制度，加快推进教师管(guǎn)理(lǐ)实(shí)现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重(zhòng)促进(jìn)”转变，由“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评价制(zhì)度要充分体现评价的(de)过程性、发(fā)展性(xìng)和激励性。

　　要(yào)明确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要坚(jiān)持教师(shī)发(fā)展与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展与(yǔ)学(xué)校发展相(xiāng)结(jié)合(hé)、教师个体(tǐ)的全面发展与(yǔ)个性发展相结(jié)合，特别要注重优秀教师(shī)群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定(dìng)教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激(jī)励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校管理(lǐ)更趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构建各(gè)学段(duàn)有效衔接的(de)德育体系，不(bù)断提高德育工作的吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加(jiā)强理想信念教育(yù)，民族精神和时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民意(yì)识教育(yù)；加强心(xīn)理健康(kāng)教育，重视(shì)对学生心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生(shēng)的责任意(yì)识(shí)和(hé)安全意识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到教育(yù)教(jiào)学的(de)各个环节(jié)，贯穿于(yú)学(xué)校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结(jié)合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发展为本，推进学(xué)校工作管(guǎn)理科学化(huà)、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定(dìng)位(wèi)学校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目标自(zì)上而下(xià)确定各部门(mén)在(zài)各个(gè)阶段的工作目标，引导全体师生确定(dìng)自己的(de)人生发展目标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标的过程(chéng)就是(shì)逐(zhú)步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的(de)过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要(yào)落实长远规划(huà)，学(xué)年(nián)计划要落(luò)实近(jìn)期规(guī)划，学期计(jì)划(huà)要落实学年计(jì)划，周工作(zuò)安排(pái)要落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任制，要保证人人(rén)有事做，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程管理(lǐ)有力度，考核评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力(lì)实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向(xiàng)科(kē)学型管(guǎn)理转变(biàn)；由粗(cū)放式的外(wài)延(yán)管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向流程(chéng)式管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常(cháng)规(guī)为基石，以科研(yán)为依(yī)托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人(rén)文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化(huà)，课(kè)堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学改革要以学生为(wèi)本，以学(xué)生的(de)发(fā)展为本，优化(huà)教学手(shǒu)段，改(gǎi)革教(jiào)学方(fāng)法。李白《江湖行》全诗及翻译注释，李白《江湖行》全诗及翻译>

　　教师进课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进课堂(táng)，带着激情进(jìn)课堂，带着(zhe)爱心进课堂，带(dài)着自信进课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明确一个(gè)中(zhōng)心(xīn)（即以学生(shēng)为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自主(z李白《江湖行》全诗及翻译注释，李白《江湖行》全诗及翻译hǔ)学习，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创(chuàng)设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多(duō)一点深入思考的时(shí)间，多一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动手(shǒu)实践的时间，多一点了(le)解社会的时间），全面提(tí)高课堂教学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过(guò)重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组织以课堂(táng)教(jiào)学为主的(de)评课(kè)活动和(hé)专(zhuān)题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技(jì)创新能力(lì)和自我管理(lǐ)能力，教育学生(shēng)学(xué)会(huì)知识技(jì)能，学会动手动(dòng)脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进(jìn)学生主动(dòng)适应社会(huì)，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体(tǐ)系为导向。

　　建(jiàn)立并逐(zhú)步完善(shàn)能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生(shēng)多方面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能(néng)和激(jī)励功能，帮助(zhù)学(xué)生(shēng)激发(fā)兴趣，树立自信，促进学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国(guó)家(jiā)和地方课(kè)程计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规(guī)定课程(chéng)的同时，要积(jī)极开发和利用各种课(kè)程(chéng)资(zī)源，开发校本(běn)课(kè)程(chéng)。

　　有利于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化队(duì)伍建设，关(guān)注教师发展 

　　　　教育大计，教师为(wèi)本。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师(shī)德高尚、业务精(jīng)湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质(zhì)专业化(huà)教师队(duì)伍，是(shì)提升学校内涵(hán)，提高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增强广大教(jiào)师(shī)教书(shū)育人的责(zé)任(rèn)感(gǎn)和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教(jiào)师(shī)要(yào)关爱学(xué)生，严谨(jǐn)笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育(yù)感染(rǎn)学生(shēng)，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的(de)，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身(shēn)作则，率先(xiān)垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任意识和(hé)行为示范(fàn)意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一(yī)次的师德(dé)标兵评选表(biǎo)彰工(gōng)作，将师(shī)德表现作为教师考核评价和评优聘用的(de)前提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业务水平。

　　完善(shàn)培(péi)养培训体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名(míng)师和(hé)校际(jì)结(jié)对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研促训，研(yán)训(xùn)结(jié)合”的校(xiào)本研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学习反思意(yì)识和专业(yè)成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办(bàn)学特色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实力的过程中，还应注(zhù)重(zhòng)营造物质文(wén)化氛(fēn)围，提(tí)炼精神文化传统，形(xíng)成制度文化支柱，切实(shí)加强校园(yuán)文化建设；注重搞(gǎo)好教育信(xìn)息化建设(shè)，促进教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发挥本校(xiào)优势(shì)，选中突破口，以点带面，整体优化(huà)，形成特色。

　　要创造(zào)有利条件，鼓(gǔ)励教师(shī)和(hé)学校领导(dǎo)班子(zi)成员(yuán)在实践中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想、教育模式和(hé)教育方法，逐步(bù)形成一种(zhǒng)独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学(xué)思路和办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量(liàng)，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的输(shū)出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优(yōu)质(zhì)资源的辐射面和影响力(lì)，进一步提升学校的创新能力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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