准格尔(ěr)旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中(zhōng)学搬迁是学(xué)校地(dì)址：准格(gé)尔旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私(sī)立(lì) 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积(jī)碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正常，空(kōng)气少汽油混合(hé)气过(guò)多导(dǎo)致爆震不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但是(shì)它(tā)四个(gè)缸喷(pēn)油(yóu)点火都正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油(yóu)，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分(fēn)就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因为(wèi)某个缸工... 展开(kāi)详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠(yín) 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上(shàng)都有(yǒu)排气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)以及准格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中学老(lǎo)师，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题，小编将为你整理(lǐ)以下(xià)知识：

准(zhǔn)格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民族(zú)中学简介(jiè)说(shuō)明(míng)文

　　准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学(xué)校总占地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于(yú)教学,班班(bān)实现多媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学(xué)校现有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国(guó)家级(jí)“优秀教师”、“教学能手(shǒu)”称(chēng)号(hào)。

　　学校现(xiàn)有(yǒu)教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族(zú)学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家(jiā)长学(xué)校(xiào)”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国(guó)流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范家长学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先进集体”称号，连续六年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作文三步法3项课(kè)题成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良(liáng)好(hǎo)的办学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的(de)认(rèn)可与支持,近年(nián)来得到(dào)社会(huì)各界(jiè)捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资(zī)一流、设备一流、质量一流”的普通初(chū)级中学目标迈(mài)进。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学(xué)校内涵式发展是实践科学发展观的必然要求，是实(shí)现(xiàn)可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念是前(qián)提(tí)，培养(yǎng)人才是根本，提高质量是核(hé)心，科研创(chuàng)新是动力(lì)，发(fā)展教师(shī)是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是(shì)途(tú)径。

　　　　一、更(gèng)新育人理(lǐ)念，创(chuàng)新育人(rén)模式 

　　　　新出台(tái)的(de)《国(guó)家中长期教育改革和发(fā)展规划(huà)纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工作的(de)根本要(yào)求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促(cù)进学生成(chéng)长成才作为学校一切(qiè)工作的出发点和落(luò)脚(jiǎo)点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规(guī)律，为每个学生提供适合的教育，培养造(zào)就(jiù)数(shù)以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计(jì)的专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名(míng)教育(yù)工(gōng)作者，不断(duàn)更新(xīn)自(zì)己的人才观和育人理念已成为(wèi)一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才观(guān)念，尊重(zhòng)个(gè)人(rén)选择(zé)，鼓励个性发展，不拘(jū)一格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续(xù)发(fā)展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系(xì)统培(péi)养观念，推进(jìn)各个(gè)学段间(jiān)的(de)有(yǒu)机衔(xián)接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校(xiào)、家庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人(rén)的有机融合(hé)，不断丰富(fù)育人(rén)形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都能够得到(dào)长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型服务观念(niàn)，建设服务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政(zhèng)府和服务(wù)型(xíng)机关的(de)背景下(xià)，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提(tí)到新的(de)高(gāo)度(dù)落实，把“为学生服务(wù)、为家长服(fú)务(wù)、为社会服(fú)务”理念(niàn)转变为具体行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当(dāng)前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教(jiào)师(shī)的心才能真正潜下来，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长(zhǎng)远发(fā)展观念，教育(yù)学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力(lì)，为学(xué)生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书(shū)本理论知(zhī)识只能是人生发展的专业基(jī)础，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段(duàn)）是(shì)为让(ràng)学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的(de)地方，我们的主(zhǔ)要(yào)任务是(shì)培养学(xué)生养(yǎng)成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向细节要(yào)超越，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研(yán)要(yào)创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展(zhǎn)，管理创新势在必(bì)行，关键在(zài)于教师管理(lǐ)、学生(shēng)管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的(de)管(guǎn)理模式(shì)，追求管理的精细化、规范化(huà)和(hé)人(rén)文化(huà)，不断创新管理(lǐ)机制，提高(gāo)管理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教(jiào)师管理实(shí)现三个转变。

　　即教师(shī)管理(lǐ)制度由(yóu)“重规范”向“重促(cù)进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转(zhuǎn)变(biàn)。

　　教师评(píng)价制(zhì)度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性(xìng)和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追求，用发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作(zuò)”的(de)传统思维；要坚(jiān)持教师发(fā)展与(yǔ)学生发展相结合、教(jiào)师发(fā)展与学校发展(zhǎn)相结合、教师个体(tǐ)的全面(miàn)发展(zhǎn)与(yǔ)个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注(zhù)重优秀教师(shī)群体的建(jiàn)设，专门(mén)制定教(jiào)师(shī)团队(duì)发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和(hé)学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容(róng)，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目标，构建(jiàn)各(gè)学(xué)段有效衔接的德育体系，不断(duàn)提高德育(yù)工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强(qiáng)理想信念教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代精(jīng)神教育，社会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和沟通，要重视(shì)培(péi)养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学校教育、家(jiā)庭(tíng)教(jiào)育和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育(yù)和行为(wèi)养(yǎng)成教育(yù)有机结合(hé)起来(lái)，增强德育工作的针对性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为(wèi)本，推(tuī)进学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一是明确目(mù)标(biāo)，首先要(yào)结合学(xué)校(xiào)实际科学地定位学(xué)校发展(zhǎn)目标愿景，围绕学(xué)校发展目标自(zì)上而下确(què)定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师(shī)生(shēng)确定自(zì)己的人生发展目标和各个阶(jiē)段(duàn)的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的过程(chéng)就是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发(fā)展目标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学(xué)计划，近期规划要(yào)落实长远规划，学年计划要落实近(jìn)期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落(luò)实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证(zhèng)人(rén)人(rén)有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标(biāo)准有(yǒu)高(gāo)度，过程(chéng)管理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放式的(de)外(wài)延管(guǎn)理向精细(xì)化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事(shì)务型管理向流(liú)程(chéng)式管理(lǐ)转变；由封(fēng)闭式管理向开放式、民主式管理转变(biàn)。

　　　　三、落实课改精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质(zhì)量，教学改革(gé)是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石，以(yǐ)科研为依托(tuō)，以课堂为(wèi)载(zài)体，实现“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品位(wèi)化(huà)，师生交往(wǎng)人文化(huà)，教学设计(jì)科学化，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为(wèi)主阵地。

　　教学改革(gé)要以(yǐ)学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六(liù)带”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激(jī)情(qíng)进课(kè)堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂，带(dài)着(zhe)自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)反思进课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确一(yī)个中心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现两大转变(biàn)（学生(shēng)自主(zhǔ)学习，合作学习），落实(shí)三维目标，创设“四多(duō)时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入思(sī)考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间(jiān)，多一(yī)点(diǎn)动手实践(jiàn)的时间(jiān)，多一点了解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性，减轻(qīng)学生过重的课业负担。

　　学校领导要(yào)经常深入课(kè)堂督查、研(yán)究(jiū)和指导，实现课堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划(huà)地(dì)组织以课堂教学为(wèi)主的评课活动和专(zhuān)题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要(yào)优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生(shēng)的学习能力、实践能力(lì)、科技创新能力和自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生(shēng)学(xué)会知识技(jì)能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学(xué)会生存(cún)生活，学会(huì)做事做人，促进学生(shēng)主(zhǔ)动(dòng)适应社会，开(kāi)创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和(hé)促进(jìn)教师不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系(xì)，要善于发现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜能(néng)，发挥评价的教育功能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树(shù)立自信，促(cù)进学生健康(kāng)成长、主(zhǔ)动发展、全(quán)面(miàn)发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方课程(chéng)计划(huà)，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极开发(fā)和利(lì)用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建设，关(guān)注教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的(de)高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是(shì)提升学校内(nèi)涵，提高教育质量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教书育人的责任感和使(shǐ)命感。

　　引(yǐn)导教师(shī)要关爱(ài)学(xué)生(shēng)，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和(hé)学识魅力(lì)教(jiào)育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良(liáng)好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常(cháng)抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生(shēng)做到的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首(shǒu)先(xiān)必须银耳越黄越好还是越白越好，干银耳为什么越放越黄做到，银耳越黄越好还是越白越好，干银耳为什么越放越黄要(yào)以(yǐ)身(shēn)作则，率(lǜ)先垂范，这样才能(néng)引领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任意识(shí)和(hé)行(xíng)为示范意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开展内(nèi)容丰富、形式多样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要(yào)重视(shì)做好每年(nián)一(yī)次的师德标(biāo)兵评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作为教师考核(hé)评价和评(píng)优聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采(cǎi)取综合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长(zhǎng)效机制(zhì)。

　　　　（二(èr)）提高教师业(yè)务水平。

　　完(wán)善培养培训(xùn)体系，做好培(péi)养培训规划，努(nǔ)力抓好集(jí)体备课、校(xiào)本研修、名(míng)师(shī)育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带(dài)研，以研促训，研训结合”的校本(běn)研(yán)训新路子，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有(yǒu)所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过(guò)研(yán)修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题带动等方(fāng)式，培养教育教(jiào)学骨(gǔ)干、专家型教师和(hé)学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意(yì)识、团队合作意识、学习反(fǎn)思意识和(hé)专(zhuān)业成长意(yì)识。

　　　　五、形成办学特色(sè)，打造品(pǐn)牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在(zài)着(zhe)力提升(shēng)学校综合实(shí)力的过程中，还(hái)应注重(zhòng)营(yíng)造物质文化氛围(wéi)，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加(jiā)强校(xiào)园文化建设；注(zhù)重搞(gǎo)好(hǎo)教育信息(xī)化建(jiàn)设(shè)，促进教育现代化(huà)进程。

　　要遵循教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带(dài)面，整(zhěng)体(tǐ)优(yōu)化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形成一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格(gé)，从整体(tǐ)上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在(zài)更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念(niàn)的(de)输出与共(gòng)享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升学(xué)校的创新能(néng)力(lì)和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

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• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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