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1兆等于多少mb流量，1G等于多少MB 画室速写，画画速写教学视频

　　画室(shì) 速写，画画速写教学视频(pín)是速写培养敏锐的观察力和造(zào)型能力，不仅是基础(chǔ)训(xùn)练中(zhōng)贯穿始终的课(kè)题(tí)，也是造型艺术(shù)中各专(zhuān)业的一门必(bì)修(xiū)课程的。

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画室(shì) 速(sù)写，画画速(sù)写教学(xué)视频(pín)

　　速写培养敏锐的观(guān)察力和造型能力，不(bù)仅(jǐn)是基础训练中(zhōng)贯穿始终的课题，也是造型艺术(shù)中各(gè)专业的(de)一(yī)门必修课程。

　　最(zuì)初画速写一定要掌(zhǎng)握结(jié)构、比例、动态(tài)、重心(xīn)。

　　一、结

　　速写培养敏锐的观察力和造型能力，不仅是(shì)基础(chǔ)训练中贯穿始终的课题，也(yě)是造型艺术(shù)中(zhōng)各专业(yè)的一门(mén)必修课程。

　　最初画速写一定要掌握结构、比例(lì)、动态、重心。

　　一、结1兆等于多少mb流量，1G等于多少MB构和比(bǐ)例

　　速写(xiě)的目(mù)的在(zài)于培养正确的观察方法及严(yán)格的造型能力。

　　写生(shēng)者必须具备扎实、熟练的人(rén)体(tǐ)解剖知(zhī)识，这(zhè)样(yàng)在(zài)写生中(zhōng)才能(néng)做到游刃有余，人体的内部结构是没(méi)有变化的，变化(huà)的只有(yǒu)随着人体运动(dòng)的动态、衣纹等。

　　因此，线的运(yùn)用与(yǔ)结构有着密不可分的关(guān)系，表现方法要为表现结(jié)构(gòu)服务。

　　比例就是老师(shī)常说：“立七坐五蹲三半”。

　　人体立(lì)姿为七个头高（立(lì)七），坐姿(zī)为(wèi)五个(gè)头高（坐五），蹲姿为(wèi)三个半(bàn)头高（蹲三半(bàn)），立姿手(shǒu)臂下(xià)垂时，指(zhǐ)尖位(wèi)置(zhì)在大腿二分一处。

　　二、动态

　　速写人物有静、动两种姿势。

　　站、坐(zuò)，属静态，走(zǒu)、跑，是动态。

　　画速写，能(néng)够“首观动态”，画之前，就得对人体(tǐ)的各种(zhǒng)动作规律，做到了(le)如(rú)指(zhǐ)掌，成竹在胸。

　　速写时才有底气。

　　临场时，才(cái)会忙而不(bù)乱(luàn)，处而不(bù)惊。

　　若能这般，我看关(guān)键是，在(zài)静(jìng)态(tài)中要懂得(dé)稍息(xī)的原理(lǐ)，在(zài)动态中(zhōng)要掌(zhǎng)握走(zǒu)动的规律。

　　还要明白，什么是重心、重心线和支撑面。

　　速写要从大(dà)体出(chū)发，画人物，要(yào)化繁为简，学(xué)会简笔画(huà)。

　　让线(xiàn)条概括、简约、整体。

　　看速写动(dòng)态时要(yào)把(bǎ)握整(zhěng)个关系，画(huà)准动态(tài)主线和支(zhī)线。

　　三、重心

　　重心：指(zhǐ)的是人体(tǐ)平衡靠重心的稳(wěn)定，重心是指物体(tǐ)的重力的中心。

　　人体站立的重心分为(wèi)无外力情况(kuàng)和有外力情况(kuàng)。

　　在无外力的情况(kuàng)下(xià)，重(zhòng)心(xīn)可以以锁骨(gǔ)窝为标准，在双脚着力的情况下，重心一(yī)般在两(liǎng)脚之间或略偏脚着力重(zhòng)的一边;在单脚(jiǎo)吃重的情况(kuàng)下(xià)，锁骨窝(wō)的垂(chuí)直(zhí)线会落在着力脚(jiǎo)的内侧(cè)脚踝。

　　速写人(rén)的身体(tǐ)形态是(shì)很有(yǒu)特点(diǎn)的。

　　要看模特整个身体姿态趋势。

　　(比如向左(zuǒ)倾斜的人，重心就在左(zuǒ)腿，但是右腿是浮着的，那整个身(shēn)体(tǐ)的重心绝对是落到着(zhe)力(lì)的那(nà)条腿上的）

　　人物(wù)的运动就是重心和着(zhe)力点(diǎn)的不(bù)断移动。

　　如果大家想表(biǎo)现(xiàn)出一定的动感，那就(jiù)要学会利用重心和着力(lì)点的理论。

　　从某种方面来说：当人物的重(zhòng)心落空时(shí)(就(jiù)是不在(zài)中心线上时)，人体(tǐ)会显(xiǎn)得“不(bù)稳”，如果大家能(néng)够(gòu)利用好(hǎo)这(zhè)种“不稳”，就会使(shǐ)人物的动(dòng)感加强。

　　速写的(de)技巧提升需要长(zhǎng)期大量的练习，多临摹，多借鉴。