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10的负3次方等于多少 10的负3次方平方厘米等于多少平方米

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  画(huà)室 速写,画画速(sù)写教学视(shì)频是速写(xiě)培养(yǎng)敏锐的观察力和造型能力,不仅是(shì)基础训(xùn)练中贯穿始终的课题,也是造型艺术中各(gè)专业的一门必修课程的。

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画室 速(sù)写,画画速写教学视(shì)频

  速写培养敏锐(ruì)的(de)观察力(lì)和造型能力,不仅是基础训练中贯穿始(shǐ)终的课题,也是造型艺(yì)术(shù)中各(gè)专业的(de)一门必修课程。

  最初画速写一定要掌(zhǎng)握结(jié)构(gòu)、比例、动(dòng)态、重心。

  一、结

  速写(xiě)培(péi)养(yǎng)敏(mǐn)锐的观察力和造型(xíng)能(néng)力,不仅是基础训练(liàn)中贯穿始终的(de)课(kè)题,也是造型艺(yì)术(shù)中各专业(yè)的一门必修(xiū)课程。

  最初画速写一定要掌(zhǎng)握(wò)结构、比(bǐ)例、动态、重心。

  一、结构(gòu)和比例

  速(sù)写(xiě)的目的(de)在(zài)于培养(yǎng)正确的(de)观察方法及严格的造型能力(lì)。

  写生者(zhě)必须(xū)具(jù)备(bèi)扎实(shí)、熟练的人体解剖知识,这样在写生中(zhōng)才能(néng)做到游刃(rèn)有余,人体的内(nèi)部结构是没有(yǒu)变化的,变化的只有随着人体运动的动态、衣(yī)纹等(děng)。

  因此(cǐ),线的运(yùn)用与(yǔ)结构有(yǒu)着密不可分的关系,表现方法要为(wèi)表现结构服务。

  比例就是老师常(cháng)说:“立七坐五蹲三半”。

  人体立姿为(wèi)七(qī)个头高(立七(qī)),坐(zuò)姿为五(wǔ)个头高(坐五),蹲姿为三个(gè)半头高(蹲三(sān)半),立姿(zī)手臂下垂时,指尖位置在(zài)大(dà)腿二(èr)分一(yī)处。

  二、动态

  速写人物有静、动(dòng)两种姿(zī)势。

  站、坐,属静(jìng)态,走(zǒu)、跑,是动态。

  画(huà)速(sù)写,能够“首观(guān)动态(tài)”,画之前,就得对人体的各种动作规律,做到了(le)如指(zhǐ)掌,成竹在胸。

  速写时才有底气。

  临场(chǎng)时,才会忙而不乱,处而不惊。

  若(ruò)能这般,我看关键是,在静态中(zhōng)要懂得稍息的原理,在(zài)动态中(zhōng)要掌握走(zǒu)动的规(guī)律。

  还(hái)要(yào)明白,什(shén)么是重心、重心线和(hé)支撑面(miàn)。

  速写要从大体出发(fā),画人物,要化(huà)繁为简,学会(huì)简笔(bǐ)画。

  让线条概括、简约、整体。

  看速写动(dòng)态时要把握整个关系,画(huà)准动态主线和(hé)支线。

  三、重心

  重心(xīn):指的是人(rén)体平衡(héng)靠重(zhòng)心(xīn)的稳定,重心是指物体的重力的中心(xīn)。

  人体(tǐ)站立(lì)的重心(xīn)分为无外力情况和有(y10的负3次方等于多少 10的负3次方平方厘米等于多少平方米ǒu)外力情况。

  在无外力的情(qíng)况下,重心可以以锁骨窝为标准,在双脚着力的(de)情况下(xià),重(zhòng)心(xīn)一般在两脚之间或略(lüè)偏脚着力(lì)重的(de)一边;在单脚(jiǎo)吃重的情况(kuàng)下,锁(suǒ)骨(gǔ)窝的垂直线会(huì)落在着力脚(jiǎo)的内侧脚踝。

  速(sù)写人的身体形态是很有特点的。

  要看模特整个身体姿(zī)态趋(qū)势。

  (比(bǐ)如向左倾斜的人(rén),重心就在(zài)左腿,但(dàn)是右腿(tuǐ)是浮着的,那整(zhěng)个身体(tǐ)的重(zhòng)心绝对是落到(dào)着力(lì)的那条腿上的)

  人物(wù)的运动(dòng)就是重(zhòng)心和着力点(diǎn)的(de)不(bù)断移动。

  如(rú)果大家想(xiǎng)表现出一定的动感(gǎn),那就(jiù)要学会利用重(zhòng)心和着力点的(de)理论。

  从某(mǒu)种方面来说:当人物的重心落空时(就(jiù)是不(bù)在中(zhōng)心线上时),人体会显得“不稳”,如果大家能够(gòu)利用好这种(zhǒng)“不稳”,就会使人物的动(dòng)感加强。

<10的负3次方等于多少 10的负3次方平方厘米等于多少平方米p>  速写的技巧提升需(xū)要长期大量(liàng)的(de)练习,多临摹,多借鉴。

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