提(tí)高幼儿记作出指示和做出指示区别在哪，作出指示还是做出忆力方法？为幼儿提供形(xíng)象、鲜明、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的方(fāng)便记(jì)忆的材(cái)料的。

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记(jì)忆可以被篡(cuàn)改吗

　　记忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚(shèn)至是可以被(bèi)植入的，而且方(fāng)法(fǎ)还非常的(de)简单，先跟大家说一个跟修(xiū)改(gǎi)记忆有关的一个非(fēi)常轰动的(de)事(shì)件。

　　1984年发生在米国马萨诸塞州轰动世界的阿米(mǐ)罗(luó)特X侵案，被害人是一个只有(yǒu)4岁半的(de)小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现(xiàn)凯(kǎi)斯最近一段时间(jiān)频繁的尿床，

　　这是一个孩子(zi)遭(zāo)到(dào)侵害之后非(fēi)常(cháng)容易出现的一种信号(hào)，凯(kǎi)斯的妈妈(mā)发见之后就(jiù)让凯斯的舅舅(jiù)去跟凯斯谈心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉(fēi)，就跟凯(kǎi)斯(sī)讲(jiǎng)了自(zì)己小时(shí)候去野(yě)外露营遭(zāo)到了(le)侵(qīn)害的(de)经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿(ér)提供形(xíng)象、鲜明(míng)、生动、富有浓厚情绪色(sè)彩的(de)方便记忆的(de)材料。

　　可以(yǐ)为孩子提供他们感兴趣的玩具或游(yóu)戏，同(tóng)时可以制作许多色彩亮丽的(de)卡片或图片，家长可在旁边配合我们孩子一起来(lái)进行这些活动。

　　2、经常向幼儿提(tí)出具(jù)体(tǐ)、明确的(de)记(jì)忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能激发(fā)幼儿去进行有意识的记(jì)忆(yì)。

　　在讲故(gù)事(shì)前，可以提出一两个问(wèn)题让孩子从听到故事中找到(dào)答(dá)案，或外(wài)出游玩时，要让孩(hái)子(zi)记住见过哪些东(dōng)西(xī)，去过哪些地(dì)方，都(dōu)有哪些景物等，这样(yàng)就会让孩子有总意(yì)识的去观察(chá)事物进行记忆，在孩子完(wán)成任务时要(yào)给(gěi)予及时的肯(kěn)定和赞扬，提高幼(yòu)儿(ér)记忆的积极(jí)性与(yǔ)主动性。

　　这样会使幼儿(ér)更好(hǎo)地进行(xíng)主动记忆。

　　3、帮(bāng)助孩子理解要(yào)记(jì)忆的材料，可(kě)以(yǐ)大大提高孩子的(de)记忆水(shuǐ)平和有意识记忆的能(néng)力，虽然(rán)孩(hái)子(zi)的记(jì)忆多(duō)是机械记忆，但在理解(jiě)的(de)基础上，他们会记忆的更好，这(zhè)样可以使他们记忆的更牢固，这对培养孩子的(de)有意识(shí)记忆是非常(cháng)好的方法，所以孩(hái)子在(zài)记忆(yì)东(dōng)西(xī)前，父母(mǔ)要帮助孩子来理解这个事物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器官进行记(jì)忆(yì)。

　　因此，应指导(dǎo)幼儿运用多种感官参加记(jì)忆活动。

　　如(rú)让幼儿感受(shòu)春天，应尽量带(dài)孩子多看(kàn)一看、摸一(yī)摸、闻一闻、尝(cháng)一尝(cháng)，通过眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获得感性认识。

　　实验证明：这(zhè)样会使幼(yòu)儿记得又快又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子(zi)进行合理的复习，以(yǐ)增强记忆。

　　一(yī)般来讲(jiǎng)，让孩子复(fù)习巩固所学的内容时，应该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣的方(fāng)法进行(xíng)。

　　如利(lì)用讲故事、念儿歌、猜谜语、表(biǎo)演活动(dòng)、做游戏以及比赛活动、散步与郊游活动和日常生(shēng)活活动等(děng)。

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