大学(xué)的学分是啥意思(sī)，大学学分的规范是什么是(shì)学分制，教育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量(liàng)学生学习质和量的归纳教(jiào)育管理准(zhǔn)则的。

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大学的学分(fēn)是啥意思(sī)，大学学分的规范(fàn)是什么

　　学分制，教育(yù)形式的一种(zhǒng)，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生

　　学(xué)习质和(hé)量的归(guī)纳教育(yù)管理(lǐ)准则(zé)。

　　与班建(jiàn)制、导师(shī)制合称三大(dà)教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美国哈佛(fú)大(dà)学(xué)。

　　1918年北(běi)京大学在国内(nèi)首先实施”选课制”，1978年(nián)国(guó)内一些有(yǒu)条(tiáo)件

　　的大(dà)学开端试行学(xué)分(fēn)制，现在学分制变革已在国内高(gāo)校全面(miàn)推开。

大学学分是(shì)什么(me)意思

　　学分，是用于核算学生学习量的一种 计量(liàng)单位 ，按(àn)学期核算，每门课(kè)程及实践环节的(de)详细学分(fēn)数以(yǐ)专业 教育方案 的规则(zé)为准。

　　部分校园也(yě)有(yǒu)按学分收费(fèi)的准则。

　　经过(guò)学分能够评判学(xué)生在大学期间的学(xué)习常(cháng)识的广度(dù)，学生获(huò)得的学分(fēn)越(yuè)多，阐明(míng)学生(shēng)学(xué)到的东西(xī)也(yě)就越多(duō)。

　　在某些大学(xué)中，学分也变(biàn)成了(le)点评学生(shēng)优异程度的一个重要规范。

　　 大学学分制(zhì)

　　一、学(xué)分制(zhì)概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为中心，以位置为(wèi)辅佐，经过绩点和学分衡(héng)量学(xué)生学习质量的归纳(nà)教育管理(lǐ)准则。

　　敬(jìng)缓(huǎn)好好记住我在你体内的感觉学(xué)分制创始于美国哈佛大学，与(yǔ)班建(jiàn)制(zhì)、导师(shī)制合称三(sān)大(dà)教育(yù)形(xíng)式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学(xué)分亮睁模制

　　　　既有(yǒu)学年约束的特征，又(yòu)有彻底学(xué)分(fēn好好记住我在你体内的感觉)制(zhì)的特征。

　　它(tā)既保留了学(xué)年制方案性强、专业分类(lèi)紧密(mì)完好的特(tè)性，又具有(yǒu)学分制的(de)某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方面(miàn)，给予学生在必(bì)定范围内的自由(yóu)度(dù)等。

　　　　2、彻底学分(fēn)制

　　　　彻底学(xué)分制是(shì)一种(zhǒng)把有必(bì)要获得(dé)的结业总学(xué)分作为结业规范的一(yī)种教育管理准(zhǔn)则，它(tā)要(yào)求依照培(péi)养(yǎng)目标和教育方案中各(gè)门(mén)课程及教育环节的学(xué)时量，确认每门(mén)课程的学分，设置必修课和选修课，规则(zé)各(gè)类(lèi)课程的份额，以(yǐ)及准予学生结业的最(zuì)低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是(shì)在学分制(zhì)基(jī)础上发生的一种能(néng)用以显现学生每(měi)门课程的学(xué)习成果的质量，以及学年和结业总成果质量(liàng)的教育(yù)管理准则,，其核算公式为:学分绩点=学分×绩(jì)点(diǎn)。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是在学分(fēn)制(zhì)的基础上发生(shēng)的(de)一种能用以显现学生(shēng)对某些(xiē)要点课程的学习质量(liàng)，以区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的教育(yù)管理准则。

　　实施加权学分(fēn)，将教(jiào)育方案中的学(xué)分(fēn)，依据课(kè)程(chéng)类别，求学成果差异等别离(lí)确(què)认不同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以权重系数，得出加权(quán)学分，以区别(bié)学生学(xué)习成果好坏，并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的(de)重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生修满教(jiào)育方案(àn)规则的最低学格外(wài)，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外(wài)附加学分可依(yī)据学生参(cān)与(yǔ)学科比(bǐ)赛与学术活动、思想品德与社(shè)会工作(zuò)、文体活动与公益活动的状况(kuàng)来鉴定。

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