全因(yīn)素速写是什(shén)么意(yì)思，全因素速写(xiě)图(tú)片(piàn)是(shì)全因素速写的。

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全(quán)因素速写是(shì)什么意(yì)思，全因素速(sù)写图片(piàn)

　　全因素(sù)速(sù)写。

　　说实话没怎么听过(guò)，因为全因素也可以理解成写实的意(yì)思(sī)，但是速写本身讲究(jiū)快速记(jì)录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以(yǐ)我猜题(tí)主你(nǐ)的意思应该是(shì)那种明暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋(lòu)寡闻啦(la)。

什么是全因素素描(miáo)

　　全因素(sù)素(sù)描是相对(duì)结构素描来讲的，一(yī)般结构素描是不考虑光影的，所(suǒ)以不算全部因素(sù)都考(kǎo)虑。

　　西欧的素描一般从结(jié)构(gòu)入手，比如(rú)文(wén)艺复兴的达芬奇我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日，虽然(rán)画面(miàn)上有黑白调子，却是(shì)从结(jié)构入手来表(biǎo)现的，更突(tū)出的(de)还有丢勒等人，而(ér)之后(hòu)东欧的(de)俄罗斯的列(liè)宾美院强(qiáng)调(diào)全因素也就是相对强调光(guāng)与影。

　　现在(zài)一般我们(men)如果(guǒ)强调(diào)全因素素描就是强(qiáng)调画的时候带上(shàng)背(bèi)景。

　　把对象连同(tóng)周(zhōu)围环境(jìng)的关系一起表(biǎo)现(xiàn)出来。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整(zhěng)体美感

　　这是(shì)不少(shǎo)初(chū)学者(zhě)和考(kǎo)生共同的毛病，由(yóu)于他们缺(quē)乏长期性的作业(yè)训练，在考试中不能(néng)在整体观念的指导下全面(miàn)推(tuī)进，往往是急于求成，在缺乏对整体(tǐ)效果的把握下一味死抠局部，造成局部相互之间关系无法很好(hǎo)地衔接。

　　让整体的(de)美(měi)感不能(néng)更(gèng)好的体现出来，局(jú)部的构(gòu)造已(yǐ)经很突出了，而其他地方做的不足(zú)，这样(yàng)的一幅(fú)画(huà)，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整(zhěng)体是由若干伏兄(xiōng)亏(kuī)个(gè)局部组成的(de)，没有(yǒu)局部的(de)一幅画是不(bù)真实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的，不光(guāng)是(shì)练就一手“好活”，而更重要的是培养一种艺术思维的“意境”和如何(hé)观察(chá)事(shì)物的“想法”。

　　离开了(le)这两(liǎng)点，素描练习也(yě)就失(shī)去了它的(de)本质意义。

　　既然整体是关系到一(yī)幅(fú)素描画的成败，那么局(jú)部与局部(bù)、局部与整(zhěng)体的关系就显得十分重(zhòng)要。

　　如何解决这种关系，就要靠(kào)比(bǐ)较(jiào)的(de)方法，比较色调(diào)的深浅，比例(lì)的(de)长短、宽窄(zhǎi)、大(dà)小，比透(tòu)视(shì)关系(xì)的远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出(chū)来的作品，才(cái)是客(kè)观对象真(zhēn)实存在的(de)一面。

　　2、敏我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日锐感加(jiā)强

　　世上(shàng)所(suǒ)有(yǒu)的人，没有绝(jué)对(duì)相同的(de)面孔，即缺神使是双胞胎也不例(lì)外，他（她）们(men)也都有(yǒu)别(bié)人(rén)不(bù)易察觉(jué)的差异。

　　素描训练的(de)根本任(rèn)务(wù)是(shì)，捕捉对(duì)象(xiàng)的特征和独具(jù)个性的差异(yì)，但是在素描写生(shēng)的过程中，常(cháng)常看到有的(de)学生不管画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质(zhì)怎样(yàng)，都画得像一(yī)个(gè)人，模特(tè)儿似乎成(chéng)了摆设，成(chéng)了(le)他们(men)胡(hú)编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导上的失误，还有考生自己认识上的误区(qū)。

　　有的(de)考生错误地(dì)认为：模特儿(ér)像不像没(méi)有关系，只要(yào)画面效果好就我国的全民国家教育日是哪一天 我国法定全民国教育日行，反正(zhèng)评分的老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实(shí)不是衡量一张素描作品优劣(liè)的标准之一，但它却(què)能检验(yàn)一个学(xué)生对(duì)事物所具备(bèi)的敏感(gǎn)性(xìng)和表现能力(lì)。

　　如果(guǒ)一(yī)个学生长时间脱离对象(xiàng)去感受，去编造(zào)所谓的画面(miàn)效果和废弃对客观对象感知能力(lì)的训练，那(nà)么他就有可能造成感知能(néng)力的(de)退化(huà)，失去(qù)一个(gè)艺术家(jiā)所应有的(de)敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就(jiù)是千人(rén)一面。

　　这是因为(wèi)作为一个(gè)画家(jiā)重(zhòng)要条件(jiàn)的(de)眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试卷是(shì)无法(fǎ)得到(dào)高分(fēn)的(de)。

　　而(ér)这些(xiē)毛病(bìng)一(yī)旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以学生们(men)要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面把握不好

　　在最后画(huà)面调整时，最容(róng)易出(chū)现画面(miàn)灰(huī)、效果对比不(bù)强(qiáng)烈(liè)和画(huà)面锁碎(suì)的问题。

　　为(wèi)什么(me)会出现这些(xiē)问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层次(cì)缺乏完(wán)整(zhěng)统一的对(duì)比和变化规律,画面的(de)层次就不清晰(xī)，画面(miàn)的效尘含果就(jiù)不响(xiǎng)亮(liàng)，至(zhì)于(yú)哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少(shǎo)点，都(dōu)要给你(nǐ)的感(gǎn)受而定。

　　自身的(de)关系是非常重大的，但(dàn)不管(guǎn)怎样(yàng)的比例关(guān)系(xì)，三大(dà)基(jī)本色调都不应缺少其(qí)中的一(yī)个。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰的原因很多。

　　比如模特儿的(de)面(miàn)部大部分都处(chù)在亮部里，于(yú)是(shì)，画面上基(jī)本都(dōu)是亮和灰的色调；如果处理不当，很(hěn)容易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰(huī)的作用，尽量拉开深灰和浅灰(huī)的距(jù)离，使之保持画面的层次感(gǎn)。

　　还有(yǒu)一种情况：模特(tè)儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面部(bù)的大(dà)部分面积，而浅灰和亮(liàng)面(miàn)所占的面(miàn)积(jī)很少(shǎo)。

　　处理不好也容易造成画(huà)面(miàn)灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成(chéng)绩。

　　对此，考(kǎo)生(shēng)应主动减少中(zhōng)间色调的(de)深度，提(tí)高画面（脸(liǎn)部）的亮度，保持(chí)画面的层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整体尊重(zhòng)客(kè)观(guān)对象(xiàng)的前提下，允许对局部的色调进行调整、或减弱、或(huò)加强的艺术处(chù)理。

　　素描写生的(de)对象，或明或暗，或强(qiáng)或弱，或(huò)虚或(huò)实，都有(yǒu)着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观秩序(xù)，就会(huì)出现(xiàn)零乱琐碎，因而影(yǐng)响画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完(wán)整，但局部和局(jú)部(bù)之间没有联系，互不(bù)统属，互不相(xiāng)让(ràng)，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在一个固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主次(cì)关系———秩序(xù)感(gǎn)。

　　把握(wò)不(bù)好(hǎo)，这(zhè)样(yàng)的一幅(fú)作品(pǐn)也不(bù)能(néng)说(shuō)是一幅好的(de)作(zuò)品(pǐn)的！

　　4、在素描的练习过程中，素描必(bì)须着(zhe)重光(guāng)线、物体的(de)关系，笔触的描绘手法(fǎ)，将自己眼睛所(suǒ)观察到的形(xíng)体，具(jù)体而微(wēi)的(de)呈(chéng)现(xiàn)出(chū)来。

　　所以，素(sù)描需培(péi)养自己的观(guān)察力。

　　另外，素描(miáo)也(yě)可以解释为“存在”与“绘画”之(zhī)间(jiān)一(yī)切(qiè)的(de)努力，亦即所谓(wèi)“绘(huì)画之(zhī)描写(xiě)力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了可以发现静(jìng)物上不同的色彩外，亦可发现放(fàng)在桌上(shàng)的安全(quán)感，和背景间的协(xié)调性，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感(gǎn)、存(cún)在感(gǎn)、空间、动态……等等复杂(zá)的因素，互相交织(zhī)，构(gòu)成一个美的秩(zhì)序。

　　绘画就(jiù)是要(yào)将那(nà)些自然的(de)秩序(xù)，导换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基础,是最能体现人(rén)的(de)绘画(huà)水(shuǐ)平(píng)的画种。

　　因此，在学习中要踏踏(tà)实实，持之(zhī)以衡(héng)，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百(bǎi)度(dù)百(bǎi)科-素描(miáo)

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