准格尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁(qiān)是学校地址：准(zhǔn)格尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别(bié) 为盼君(jūn)归(guī)来 有很(hěn)大区别的(de)，首先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四(sì)个(gè)缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时候(hòu)不够充分就会(huì)产生抖动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是(shì)因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元征剪式举升机(jī)排气方(fāng)法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的举升机油缸上都有排气(qì)螺丝的。

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准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电视教(jiào)学(xué)系统运用于教学,班(bān)班实现多媒体(tǐ)教学,现(xiàn)代教(jiào)育技术水平走进自治区前(qián)列(liè),被(bèi)国(guó)家(jiā)教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息(xī)站示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师(shī)分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有教(jiào)学班38个(gè),在校学生2163人,其中少(shǎo)数民族学生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人(rén)为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管理,科(kē)研引路(lù),开(kāi)拓创(chuàng)新,教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国双合格(gé)“优秀家长(zhǎng)学(xué)校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女(nǚ)农村(cūn)留(liú)守儿童“示范家长学校(xiào)”称号;内蒙古自治区(qū)“现代教育技(jì)术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体改革先进集(jí)体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担(dān)6项(xiàng)国家级(jí)课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得(dé)社会的认(rèn)可(kě)与支(zhī)持,近年来得到社会(huì)各界捐(juān)助(zhù)120多万元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自(zì)治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈进(jìn)。

　　学(xué)校(xiào)理念 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提升(shēng)学(xué)校(xiào)内涵(hán) 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是(shì)实践科学发展观的(de)必然要求，是实(shí)现可(kě)持续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高(gāo)质量是核心，科研创新是(shì)动力，发(fā)展教师是(shì)关键，强化管理(lǐ)是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中(zhōng)长期(qī)教(jiào)育改革和发展规划纲(gāng)要》明(míng)确指出：“育人为本是(shì)教(jiào)育工作(zuò)的根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作(zuò)为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进(jìn)每个学生(shēng)主动(dòng)地(dì)、生动活泼地(dì)发展；尊(zūn)重教育规律和学(xué)生身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千(qiān)万计的专门人(rén)才和一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名(míng)教育工作者，不断(duàn)更新(xīn)自(zì)己(jǐ)的人才观和(hé)育人理念(niàn)已成为一种责(zé)任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立(lì)多元(yuán)化(huà)人才(cái)观(guān)念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘(jū)一格培养(yǎng)人才。

　　树立(lì)终身学(xué)习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学段间的(de)有机衔(xián)接，理论与(yǔ)实践紧密结(jié)合，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活动(dòng)育人(rén)与教学(xué)育(yù)人的有机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知行(xíng)统一，使每(měi)一个学生都能够得到(dào)长足(zú)发(fā)展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营造良好的育人环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务(wù)型政府(fǔ)和服务(wù)型(xíng)机关的背景下，学校首先(xiān)应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把(bǎ)“为学生服务、为家长(zhǎng)服务、为社会服务”理念转变为具体行动，内化为学校(xiào)文化，把(bǎ)当前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工(gōng)程(chéng)师”作为一(yī)种崇高的事业追求而不只是(shì)一(yī)种职(zhí)业定(dìng)位，只有这样，教(jiào)师的心才(cái)能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力(lì)，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基(jī)础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们(men)必须清醒地认识到，学校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人生的(de)发展(zhǎn)奠定基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生成(chéng)为未(wèi)来人才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细(xì)节要超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追求(qiú)管理的精细(xì)化、规范(fàn)化和(hé)人文化(huà)，不断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制(zhì)度(dù)由“重规范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评(píng)价制度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展(zhǎn)性和激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提(tí)升(shēng)“规范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好(hǎo)”的工作品(pǐn)位(wèi)追求(qiú)，用(yòng)发展的(de)目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的传统思维；要(yào)坚(jiān)持教师(shī)发(fā)展与学生发(fā)展相结(jié)合、教师发展与(yǔ)学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体(tǐ)的全(quán)面发展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教(jiào)师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价(jià)激励制(zhì)度，使评价激(jī)励(lì)的重点聚集(jí)在(zài)教师(shī)天可汗是什么意思指的是谁，天可汗正确读音、学生(shēng)和学校“三赢”的结(jié)合(hé)面上。

　　使学校(xiào)管(guǎn)理更趋科(kē)学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学(xué)习(xí)型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富(fù)德育内容，推进学生管(guǎn)理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生(shēng)观(guān)、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神和(hé)时代精(jīng)神教育，社会主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识(shí)教育(yù)；加强心理(lǐ)健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的责(zé)任(rèn)意识和(hé)安(ān)全意识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到(dào)教育教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于学校教育、家庭(tíng)教育和(hé)社会教育(yù)的各(gè)个方(fāng)面。

　　把思(sī)想品(pǐn)德(dé)教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持(chí)学校发展为本，推进(jìn)学校工作管理(lǐ)科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点(diǎn)抓(zhuā)好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各(gè)部门在各个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人(rén)生发展目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目标的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划(huà)，近(jìn)期规(guī)划要落(luò)实(shí)长远规划(huà)，学年计划要落(luò)实近期规划，学期计(jì)划要落(luò)实学年(nián)计划，周工作(zuò)安排要(yào)落(luò)实学(xué)期工作(zuò)计(jì)划；三(sān)是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位(wèi)竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目标管理(lǐ)责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核(hé)评价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理(lǐ)转变；由粗放式(shì)的(de)外延管理向精细化的内涵(hán)管理转变(biàn)；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式(shì)管理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式(shì)管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托(tuō)，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教师(shī)素质品位化，师(shī)生交往人文化，教(jiào)学设计科学化，习(xí)题训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵(zhèn)地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法。

　　教师进课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带着微笑进课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进(jìn)课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心(xīn)（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三(sān)维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂给学生多一点深入思考(kǎo)的时间，多一点消化反馈(kuì)和校正的(de)时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间，多一点了解(jiě)社(shè)会的时(shí)间），全(quán)面提高课堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负担(dān)。

　　学校领(lǐng)导(dǎo)要(yào)经常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实(shí)现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教(jiào)育改革要优化知识结构(gòu)，丰富(fù)社会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人，促进(jìn)学(xué)生主动适应社(shè)会，开创美好未来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促(cù)进(jìn)学生全(quán)面发展和促(cù)进教(jiào)师不断提高(gāo)的评(píng)价体系，要善于发现(xiàn)和发展(zhǎn)学生多(duō)方面的潜能，发挥评价(jià)的(de)教育功能(néng)和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自信，促(cù)进学生健康成长、主动发(fā)展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方(fāng)课(kè)程计划，按要(yào)求开足开齐开好所有规定(dìng)课程(chéng)的同(tóng)时，要积极开发和(hé)利用各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生(shēng)的探究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队(duì)伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师为本。

　　教师能(néng)力强(qiáng)、水平高，学生才能健(jiàn)康成长，学(xué)校才(cái)能可持(chí)天可汗是什么意思指的是谁，天可汗正确读音续发(fā)展(zhǎn)。

　　因(yīn)此(cǐ)，造就一(yī)支师德(dé)高尚、业务精湛(zhàn)、结构合(hé)理、充满(mǎn)活力的(de)高素质专业化教师队伍，是(shì)提升(shēng)学校内涵，提高教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想和(hé)职业(yè)道德教育，增强广大教师(shī)教(jiào)书育(yù)人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自(zì)律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅(mèi)力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良(liáng)好习(xí)惯的训(xùn)练师，知识技能(néng)的(de)奠(diàn)基者。

　　要把(bǎ)师(shī)德建设摆在学(xué)校工作的首位，校长亲自(zì)抓(zhuā)，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成员(yuán)首先(xiān)必须做到，要以身作则，率先垂范，这(zhè)样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师(shī)生强化拼搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和(hé)行为示范意识。

　　以校本(běn)培(péi)训为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师(shī)德培训(xùn)。

　　要重视做好(hǎo)每年一次的师(shī)德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评(píng)价和(hé)评(píng)优聘用的(de)前提和重要(yào)指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平(píng)。

　　完(wán)善培养培(péi)训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育(yù)名师和校(xiào)际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构(gòu)，提高教师专业(yè)水平和教(jiào)学能力。

　　创新(xīn)教师培(péi)训模式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子(zi)，要(yào)做到“学(xué)有所用、用有所思、思有所(suǒ)得(dé)”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动等(děng)方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干(gàn)、专家(jiā)型教师和学科带(dài)头人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意识和(hé)专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特色，打(dǎ)造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升学(xué)校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提炼精神(shén)文(wén)化(huà)传统(tǒng)，形成(chéng)制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化(huà)建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息化建设，促(cù)进教(jiào)育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规律(lǜ)，发挥(huī)本校优势，选中(zhōng)突破口，以点(diǎn)带面，整体优化(huà)，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学校领导班子成(chéng)员在实践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断(duàn)更新教育思想(xiǎng)、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐(zhú)步(bù)形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳(wěn)定的办(bàn)学风(fēng)格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特(tè)有的治学方略、办学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名师(shī)，抓质量，创特色(sè)，树品牌(pái)。

　　要在更(gèng)高层面上重(zhòng)视办学(xué)理念(niàn)的输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射(shè)面和影(yǐng)响力，进一步提升学校的创新能(néng)力(lì)和品(pǐn)牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续发展(zhǎn)的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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