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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的(de)一点雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不(bù)必总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放(fàng)开(kāi)点，没问题(tí)。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘(mì)兮兮(xī)，低(dī)声细语(yǔ)地仿(fǎng)佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始的一(yī)种方法，但却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此基(jī)础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上，就是有(yǒu)感(gǎn)情地(dì)大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀(āi)乐随文字流(liú)转。

　　如遇(yù)对话(huà)形式的(de)，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者(zhě)与(yǔ)父母(mǔ)、同学分(fēn)角(jiǎo)色对话，趣味无穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时(shí)容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第(dì)二，读出(chū)声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神经，加快记忆速度(dù);第三(sān)，可以排除(chú)外界(jiè)的一些(xiē)噪音干扰有(yǒu)助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自(zì)己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自(zì)然(rán)事半功(gōng)倍。

　　1.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背书效果好，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书也可以(yǐ)记忆(yì)得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方(fāng)法(fǎ)帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖(jiǎng)励的办法啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励(lì)自(zì)己休息一会(huì)，或者吃(chī)点什么的，相信持(chí)之以恒就(jiù)会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉(yú)快的气氛。

　　在睡前醒后(hòu)或(huò)学(xué)习前，闭上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的(de)情景，想象为自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以(yǐ)棚银(yín)根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合自(zì)己的(de)背诵时(shí)间。

　　这个时间段可能(néng)也不是(shì)特(tè)别固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和肢的(de)词句(jù)，再根据这些词(cí)句(jù)进行串(chuàn)联雪燕只泡了三四个小时可以煮吗，泡发好的雪燕一般煮多长时间。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能(néng)够提高效率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢(láo)牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不(bù)是为了背而背。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段落比较冗长的(de)内(nèi)容，我们常常需(xū)要采取分(fēn)段(duàn)背诵(sòng)的方式。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有易错(cuò)难(nán)记(jì)的(de)知识点，边读的(de)时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利于我们通过理解(jiě)的方(fāng)式，加速背(bèi)诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时候的重(zhòng)点，往往不在于前(qián)面记的过程(chéng)，而在于后面(miàn)的“回(huí)忆”——回忆往往是知识背诵(sòng)的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而是自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程(chéng)，既是检验(yàn)你的背(bèi)诵结果，也是检验你是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你(nǐ)能够写出来的答案。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背(bèi)过的(de)古诗里描述的是一段怎样(yàng)的(de)场景(jǐng)，这个(gè)时(shí)候往往(wǎng)你(nǐ)就能感(gǎn)到(dào)得心应手(shǒu)。

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