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　　初(chū)中(zhōng)生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以发狠似的，咬牙切齿地去(qù)背(bèi)某(mǒu)个段落; 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声(shēng)似的(de)复述。

　　你还(hái)可(kě)以(yǐ)得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人(rén)听 (当然那个人不一定在(zài)你(nǐ)面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语(yǔ)地仿佛告诉别人(rén)什么秘(mì)密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就(jiù)有(yǒu)多(duō)少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种方法，但却是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法(fǎ)的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇(piān)的意(yì)思，在(zài)此基础上(shàng)则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武之地了。

　　否则便(biàn)成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感情越(yuè)投入(rù)越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一(yī)个人模仿不(bù)同角色进行对话，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第一(yī)，朗读可以(yǐ)避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声(shēng)来，可以(yǐ)震动大(dà)脑皮层的记(jì)忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三(sān)，可以排除外(wài)界的(de)一(yī)些噪音干扰(rǎo)有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情(qíng)感，自我(wǒ)陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事半(bàn)功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住耳多读书也(yě)可以记忆得比较(jiào)深刻(kè)。

　　3.可我想说世间万物一切都不及你是什么歌，满天星辰不及你歌词以(yǐ)用(yòng)列表，对比的方法(fǎ)帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不(bù)住，可(kě)以抄，抄比光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东(dōng)西编号啊(a)，一段(duàn)一段(duàn)来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖(jiǎng)励(lì)的办法(fǎ)啊，背好一段就奖励自(zì)己休息一(yī)会(huì)，或者吃点什么的(de)，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛想象一下自己(jǐ)能考好，想象自己(jǐ)在取得良好(hǎo)的成(chéng)绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象(xiàng)为自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动具体越(yuè)好。

快速背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门如(rú)下：

　　1.在记忆里(lǐ)最(zuì)好的时间段背诵。

　　每个学生(shēng)的(de)具体(tǐ)情况不(bù)同，有的学(xué)生早上(shàng)的记忆(yì)力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好(hǎo)。

　　学(xué)生们(men)可(kě)以棚银(yín)根据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己的(de)背诵(sòng)时间。

　　这(zhè)个时(shí)间(jiān)段可能也(yě)不是(shì)特别固定，学生(shēng)们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不(bù)断重复(fù)背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的(de)作用。

　　比如在背(bèi)诵语文课文(wén)的时(shí)候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关(guān)键没和(hé)肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不(bù)仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以(yǐ)帮(bāng)助(zhù)学生(shēng)边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书(shū)的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们(men)常(cháng)常需要采取分(fēn)段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的(de)一些关键(jiàn)信息，比如：时(shí)间信(xìn)息、逻辑(jí)信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于我们通过理解的方式(shì)，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点，往(wǎng)往不在于(yú)前(qián)面记的(de)过程，而在(zài)于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往(wǎng)是(shì)知(zhī)识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自(zì)己(jǐ)的(de)话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话，而是自己(jǐ)的语(yǔ)言(yán)，将(jiāng)背(bèi)诵的内容描述出来(lái)。

　　这(zhè)个过程，既是(shì)检验你的背(bèi)诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是(shì)否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚至(zhì)往(wǎng)往(wǎng)也是你(nǐ)考试的时候，相关知(zhī)识(shí)的你(nǐ)能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段(duàn)怎样(yàng)的场(chǎng)景(jǐng)，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手。

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