大学(xué)的学(xué)分是(shì)啥意(yì)思(sī)，大学学(xué)分的规范是什么是学(xué)分(fēn)制(zhì)，教育形式的一种，以选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学(xué)分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理准则的。

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大学的学分是啥意(yì)思，大学(xué)学分的(de)规范是什(shén)么

　　学(xué)分(fēn)制，教育形式的一种(zhǒng)，以(yǐ)选课为(wèi)中心(xīn)，教(jiào)师辅导(dǎo)为(wèi)辅佐，经过(guò)绩点(diǎn)和学分，衡量(liàng)学生

　　学习质和(hé)量的(de)归纳教育(yù)管理准则。

　　与(yǔ)班建(jiàn)制、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪末学分制

　　创始于美(měi)国哈(hā)佛大学。

　　1918年北(běi)京大学在国内首先实(shí)施”选课(kè)制”，1978年国内(nèi)一些有(yǒu)条件

　　的大学开端试行学分制，现(xiàn)在学分制变革已(yǐ)在国内高(gāo)校全面推开(kāi)。

大学(xué)学分是(shì)什么意(yì)思

　　学分，是(shì)用于核(hé)算学生学(xué)习量的一种 计量单(dān)位 ，按学期核(hé)算，每门课程及实践环节的(de)详细学分数以专业(yè) 教育方案(àn) 的规则为(wèi)准。

　　部分校园也有按学分收费(fèi)的准则。

　　经过(guò)学分能够评判学生(shēng)在大学期间(jiān)的(de)学(xué)习常识的广度，学生(shēng)获得(dé)的学分越多(duō)，阐明学生学到的东西也就越(yuè)多(duō)。

　　在某些大学中，学分(fēn)也变成(chéng)了点评学生优异(yì)程度的一个重(zhòng)要规范。

　　 大(dà)学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分(fēn)制(zhì)，是指以选课为中心，以(yǐ)位置为辅佐，经过(guò)绩(jì)点(diǎn)和学(xué)分衡(héng)量(liàng)学生(shēng)学习(xí)质量的归(guī)纳教育管理准则。

　　敬缓学分制创始于美国哈佛大学，与班建制、导师(shī)制合称三大教育形(xíng)式。

　　二、学(xué)分(fēn)制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制(zhì)

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有(yǒu)彻底学分制的特征。

　　它既保(bǎo)留(liú)了(le)学(xué)年制(zhì)方案(àn)性强、专业分类紧密完好的(de)特(tè)性，又具有学分(fēn)制(zhì)的某些长早樱处，比方(fāng)，在(zài)对课程的选修方面(miàn)，给予学生在(zài)必定(dìng)范围内的自由度(dù)等。

　　　　2、彻底学(xué)分制

　　　　彻底(dǐ)学分制是(shì)一种把有必(bì)要获得的结业总学(xué)分作为结业规范的一种教育管理准则，它(tā)要求依(yī)照培养(yǎng)目标和教育方(fāng)案中(zhōng)各门(mén)课程及教育环(huán)节的学时量，确认每门课程的学(xué)分，设置必修课和选修课，规则(zé)各类课程的份额，以及(jí)准予学(xué)生(shēng)结(jié)业的最低总学(xué)分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学(xué)分制(zhì)基础上发生的一种能用以显现学生每门课(kè)程的学习成(chéng)果的(de)三公里是多少米，三公里是多少米质量，以及学年和(hé)结业总(zǒng)成果(guǒ)质(zhì)量的教育管理准则,，其核算公式为(wèi):学分绩点=学分(fēn)×绩点。

　　　　4、加权(quán)学(xué)分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分(fēn)制的基础上发生的一种能(néng)用(yòng)以显现学生对某(mǒu)些(xiē)要点课程的学(xué)习质量(liàng)，以区别学(xué)生专业水(shuǐ)平(píng)凹凸的教(jiào)育管(guǎn)理(lǐ)准则。

　　实施(shī)加权(quán)学分(fēn)，将教育方案中的学分(fēn)，依据课程类别，求学成(chéng)果差异(yì)等别离确认不(bù)同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以权重系数，得(dé)出加权学分，以(yǐ)区别学生(shēng)学习成果好坏，并做(zuò)为选拔(bá)尖子生、评优(yōu)、评奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学(xué)分制(zhì)

　　　　附(fù)加学(xué)分制是在要求学(xué)生修满教(jiào)育方案(àn)规则的最低学格外(wài)，还应修满课外附加学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般说来(lái)，课(kè)外附加学分可依据学生参与三公里是多少米，三公里是多少米(yǔ)学科(kē)比赛与(yǔ)学术活(huó)动(dòng)、思想(xiǎng)品(pǐn)德与社会工作、文(wén)体活动(dòng)与公益活动的(de)状况来(lái)鉴定。

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