全因(yīn)素速写是什么(me)意思，全因素速写图(tú)片是全因素速(sù)写的。

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全(quán)因素速写是什么意(yì)思，全因素(sù)速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实话没怎么(me)听过，因为全因素(sù)也可以理(lǐ)解成写(xiě)实的意(yì)思(sī)，但(dàn)是速写本身讲究快(kuài)速记录(lù)，怎么会写(xiě)实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意(yì)思(sī)应该(gāi)是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能(néng)是(shì)我(wǒ)孤陋寡(guǎ)闻(wén)啦。

什(shén)么是全(quán)因素素描

　　全因(yīn)素素(sù)描是相(xiāng)对结构素描来讲的，一般(bān)结构素描是(shì)不考虑光影(yǐng)的，所以(yǐ)不算全部(bù)因素(sù)都考虑。

　　西欧(ōu)的(de)素(sù)描(miáo)一般(bān)从结构入手，比如文艺复兴的达芬奇，虽然画面上有黑白调子，却是从结构入手来表(biǎo)现的，更突(tū)出的还有丢勒(lēi)等人，而之(zhī)后(hòu)东欧(ōu)的俄罗斯(sī)的列宾美(měi)院强调全因(yīn)素也(yě)就是相对强调(diào)光与影(yǐng)。

　　现在(zài)一般我们如果强调全(quán)因素素描就是(shì)强调画的时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对象连同周(zhōu)围环境的关系一起表(biǎo)现出来。

　　扩展资料：

　　注意事(shì)项(xiàng)

　　1、缺(quē)乏整体(tǐ)美感

　　这是不少初学(xué)者和考(kǎo)生共同的(de)毛病，由(yóu)于他(tā)们缺乏长期性的作业训练，在(zài)考(kǎo)试中不能在整(zhěng)体观(guān)念的指导下全面推进(jìn)，往往是(shì)急于求成，在缺(quē)乏对整体效(xiào)果的把握下一味死抠局部(bù)，造成局(jú)部相(xiāng)互之间关系无法(fǎ)很好地(dì)衔(xián)接。

　　让整体的美(měi)感不能更好(hǎo)的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很突出了，而其他地方做的(de)不足，这样的(de)一幅画，怎么能得(dé)到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局(jú)部(bù)的一(yī)幅画是不真实的(de)；然而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深入也是(shì)毫无意(yì)义(yì)的。

　　素(sù)描的(de)目的，不光是练就一手“好(hǎo)活”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观察事(shì)物的“想法(fǎ)”。

　　离开了(le)这两点(diǎn)，素描练习也就失去了它的(de)本质(zhì)意(yì)义。

　　既然整体是关系到一幅素描画的成败(bài)，那么局部与局(jú)部、局部(bù)与(yǔ)整体的(de)关系就显得(dé)十分(fēn)重(zhòng)要。

　　如何解(jiě)决(jué)这(zhè)种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较色(sè)调的深(shēn)浅，比例的长短、宽窄、大小(xiǎo)，比透视关系的(de)远与近(jìn)、虚与(yǔ)实(shí)。

　　根(gēn)据这种比较，画出来的(de)作(zuò)品，才是客(kè)观对象(xiàng)真实存在的一(yī)面(miàn)。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人，没有绝对(duì)相同的面孔(kǒng)，即缺(quē)神(shén)使是双胞胎(tāi)也不例外，他（她）们(men)也都有别人(rén)不易察觉的(de)差异。

　　素描训练的根本任务是，捕捉对象的特(tè)征和(hé)独具(jù)个(gè)性的差异，但是在(zài)素描写生的过程中，常常看到有的学生(shēng)不管画谁，不管对象(xiàng)的(de)长(zhǎng)相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一(yī)个人，模(mó)特儿(ér)似乎成了摆设，成了他们胡编乱造的参(cān)照(zhào)物。

　　这里有初学时期(qī)老师指导(dǎo)上的失误，还有考生(shēng)自己(jǐ)认识(shí)上的误区。

　　有的考(kǎo)生错误地认(rèn)为：模(mó)特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面(miàn)效果好就行，反正评分的老(lǎo)师也不(bù)知模(mó)特儿什(shén)么样(yàng)。

　　像不像(xiàng)确实(shí)不(bù)是衡量一张素描作品优劣的标(biāo)准(zhǔn)之一(yī)，但(dàn)它却能检验(yàn)一个(gè)学生(shēng)对(duì)事物所具备(bèi)的敏(mǐn)感性和表现能力(lì)。

　　如果一个学生长时(shí)间(jiān)脱(tuō)离对象去(qù)感受，去编造(zào)所谓的(de)画面效果和废弃(qì)对客(kè)观对象(xiàng)感知能力的训练，那(nà)么他就(jiù)有可(kě)能(néng)造成感知(zhī)能力的(de)退化(huà)，失去一个(gè)艺术(shù)家所应有的敏感性(xìng)。

　　具体到素描写生中的(de)表现(xiàn)就是(shì)千人(rén)一面。

　　这是(shì)因为作为一个画家重要(yào)条件的眼睛已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试(shì)卷是无法得到(dào)高分的。

　　而这些毛(máo)病(bìng)一旦(dàn)形成(chéng)就很(hěn)难纠正。

　　所(suǒ)以学生们(men)要特别注意老师讲到(dào)的每一个细(xì)节。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握不好

　　在(zài)最后画面(miàn)调200mm是多少米，2000mm是多少米整时，最容(róng200mm是多少米，2000mm是多少米)易出现画面灰、效果(guǒ)对比不强烈和画面锁(suǒ)碎的问(wèn)题。

　　为(wèi)什么会(huì)出现这些(xiē)问题呢？这是(shì)因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的对比和变(biàn)化(huà)规律(lǜ),画面的层(céng)次就不清晰，画(huà)面的效(xiào)尘含果(guǒ)就不响亮(liàng)，至(zhì)于哪一(yī)种成分多点，哪(nǎ)一种成分少点，都(dōu)要给你(nǐ)的(de)感受而定。

　　自(zì)身的关系(xì)是(shì)非(fēi)常重(zhòng)大的，但(dàn)不管(guǎn)怎样的比例关系，三大基本色调(diào)都不应缺少其中的一个(gè)。

　　造(zào)成画(huà)面灰的原(yuán)因很多。

　　比(bǐ)如模特儿的(de)面部(bù)大(dà)部分都处在亮(liàng)部(bù)里，于是，画面上基本都(dōu)是亮和灰(huī)的色调；如果处(chù)理不(bù)当，很容(róng)易造成画面灰(huī)。

　　这时(shí)，就体现深灰的作(zuò)用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的(de)距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一(yī)种(zhǒng)情况：模(mó)特儿(ér)的皮(pí)肤比较深，黑和深灰色(sè)调占其面部的大部分面积，而浅灰和亮面所占的(de)面积很少(shǎo)。

　　处理不好也容(róng)易造成画面灰暗、沉(chén)闷，影(yǐng)响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主(zhǔ)动减少(shǎo)中间色调的(de)深(shēn)度，提高(gāo)画面（脸部）的亮度，保(bǎo)持(chí)画面的层次(cì)感。

　　写生的(de)过(guò)程(chéng)当中(zhōng)，在整体尊重客观对象的前(qián)提(tí)下，允许对局(jú)部的色调(diào)进行调(diào)整(zhěng)、或(huò)减弱、或加强(qiáng)的艺术处理。

　　素(sù)描写生(shēng)的对象，或明或暗，或强或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的规(guī)律(lǜ)和秩序。

　　写生时如(rú)果打乱了(le)这(zhè)种客(kè)观(guān)秩(zhì)序，就会(huì)出现零乱琐碎，因而影(yǐng)响画(huà)面的(de)整体感。

　　还有(yǒu)一种情况，每个局部都(dōu)画得很好很完整，但局(jú)部(bù)和(hé)局部之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物体在一个固定(dìng)光(guāng)源的(de)照射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了物象主次关系———秩序感。

　　把(bǎ)握不(bù)好，这样的一幅作(zuò)品(pǐn)也(yě)不能说(shuō)是一(yī)幅好的作(zuò)品(pǐn)的！

　　4、在素描的(de)练习过程中(zhōng)，素描必(bì)须(xū)着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观察到(dào)的形体，具体而微的呈现出来。

　　所(suǒ)以(yǐ)，素(sù)描需培养自己的观察力。

　　另外，素描也可(kě)以解释(shì)为“存在”与“绘画(huà)”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力”。

　　例如，描(miáo)绘(huì)桌上的(de)静物，除了可以(yǐ)发现静物(wù)上不同的色彩外，亦可发现放在桌(zhuō)上的安(ān)全感，和(hé)背景间的协调性，这(zhè)些存(cún)在(zài)的形、色、线条(tiáo)、明暗，质感(gǎn)，量(liàng)感、存在感、空间、动(dòng)态……等等复杂(zá)的因素，互相交织，构成一(yī)个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的(de)秩序，导换成美的、入(rù)画的秩序，这(zhè)也(yě)是素描(miáo)的意义和目的。

　　素(sù)描是绘画的基础,是最能体(tǐ)现人(rén)的绘画水平的(de)画种。

　　因此，在学习中(zhōng)要踏踏(tà)实实，持(chí)之以衡，不可(kě)浮躁

　　参考资料来源：百度百科-素描

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