小说中反复的作用和表达效果(guǒ)，反复(fù)的作(zuò)用和表达效果答题格式是反复的作(zuò)用和表(biǎo)达效(xiào)果分别(bié)是：一(yī)、作用：强(qiáng)调，增(zēng)强(qiáng)语(yǔ)气或语势(shì)的。

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小说中反复的作用和表达(dá)效果，反复的(de)作(zuò)用(yòng)和表(biǎo)达效果答题格式

　　一(yī)、作(zuò)用：

　　1、强调，增强语(yǔ)气或语势。

　　2、起到反复咏叹(tàn)，表达作者强(qiáng)烈情(qíng)感的作(zuò)用。

　　3、使诗文的格(gé)式(shì)整齐有序，而又回环起(qǐ)伏，充满(mǎn)语言美。

　　二、表(biǎo)达效(xiào)果：

　　1、渲染气氛，创设意(yì)境。

　　2、能突出景物(wù)的特征，使(shǐ)人如(rú)见其形，突出形象性。

　　反复的概念：

　　反复就(jiù)是根据(jù)表达需要，有意让(ràng)句子(zi)或词语重复出现的修(xiū)辞方法，反复就是为了(le)强(qiáng)调某种意思(sī)，突出某种情感，特意重复使用某些(xiē)词语(yǔ)、句子或者段(duàn)落等(děng)。

　　反(fǎn)复(fù)的类型(xíng)：

　　1、词(cí)语反复：

　　为凸显某种(zhǒng)感情或某种行(xíng)为(wèi)，连续两次以上使用同一词语，达到强(qiáng)调(diào)的目的。

　　例(lì)句：沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发(fā)，就在沉(chén)默中灭(miè)亡。

　　——鲁迅《记念刘和(hé)珍(zhēn)君》

　　简析(xī)：鲁迅(xùn)先生在这里多次使用“沉默”一词，表达自己对政(zhèng)府的愤怒(nù)和(hé)对(duì)民众觉醒的(de)期盼之情。

　　2、词组或句子(zi)反复：

　　有(yǒu)时为了表达(dá)内容或结构安(ān)排(pái)的(de)需要，要连(lián)续两次以(yǐ)上使用同一个词组或句子。

　　例句：大山原来是这样的！月(yuè)亮(liàng)原来是这样的！核桃树(shù)原来是这样(yàng)的！香雪走着，就像第一次认(rèn)出养育她成(chéng)人的山谷。

　　——铁凝《哦，香(xiāng)雪(xuě)》

　　简析(xī)：这(zhè)里连续(xù)三(sān)次反复使用(yòng)“原(yuán)来是这样的”，表明了香雪此(cǐ)时的快(kuài)乐(lè)心情。

　　3、语段(duàn)反复：

　　此类型(xíng)在诗歌和小说中最为常见。

　　例大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么句：鲁(lǔ)迅在小说(shuō)《祝福》中(zhōng)，不惜笔墨，连续两(liǎng)次重复(fù)以“我真傻，真的”开头(tóu)的一(yī)大(dà)段(duàn)。

　　简析：通过反(fǎn)复的强调，一方面表达祥林(lín)嫂(sǎo)丧夫失子后的(de)痛苦(kǔ)心情，同时也(yě)反映鲁镇上的(de)人(rén)们对她(tā)的冷漠(mò)，有力地(dì)批(pī)判了摧残中国劳动妇女的封建礼(lǐ)教。

反复(fù)的作用答(dá)题格(gé)式

　　反复(fù):突出思想,强(qiáng)调情大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么感;承(chéng)上启下，层(céng)次(cì)清晰;多次强调，增强感染力。

　　加强语气。

　　借代(dài):以简代繁，以实代(dài)虚，以奇(qí)代(dài)凡。

　　答题格式:强调，加强语气(qì)等;

　　其他修辞手法及(jí)答题格式:

　　比喻(yù):化平(píng)淡(dàn)为生动，化深奥(ào)为浅显，化(huà)抽(chōu)象为具体。

　　答(dá)题格式:生(shēng)动形(xíng)象(xiàng)地写(xiě)出了+对象(xiàng)+特性。

　　生(shēng)动形象地表(biǎo)现出了……，表(biǎo)达了……情感。

　　拟人:化物为人，拉近距离,亲切自然:便(biàn)于(yú)对话,交流(liú)情感。

　　答题格式:生(shēng)动(dòng)形象地(dì)写出(chū)了+对(duì)象+特性。

　　生(shēng)动形(xíng)象地表现出了.……，表达了……情感。

　　排比:内容集敏升中，增强气势;叙事(shì)透辟，条分(fēn)缕(lǚ)析;语气强(qiáng)劲,抒情(qíng)强(qiáng)烈。

　　答题格式(shì):强调了+对象+特性

　　表现了.……，抒发(fā)了……，增强了语势，加强了感情。

　　夸张:烘(hōng)托气氛，增强(qiáng)感(gǎn)染力，增强联想;创(chuàng)造气(qì)氛，揭示本质，给人以启示。

　　反问:加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。

　　答(dá)题(tí)格式:强调，加(jiā)强语气等;

　　设问:自(zì)问自答(dá)，引起读者颤拿颂茄郑的注意和思考，使文章有起伏。

　　答题格式:强调(diào)，加强语(yǔ)气(qì)大学所在年级怎么填写才正确，大学所在年级一栏填什么等;

　　对比:使所表现的事物特征或所阐述的(de)道理观点更鲜明、更突(tū)出。

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